浙江湖州墻體廣告 “教師，這是我有史以來過得最快樂的暑假！你們不要走好不好？”“教師，我很舍不得你們，你們教會了我們很多學(xué)問，明年暑假你們再來教我們好不好？”當(dāng)
湖州師范學(xué)院“織”由于你，陽光萬“里”——大學(xué)生支教
下鄉(xiāng)效勞團(tuán)完畢支教、要分開織里鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那天上午，很多小朋友圍在一同跟哥哥姐姐們道別，他們有的送上本人畫的畫，有的送上拼圖，連素日里最淘氣的孩子，也拿著親手折的紙鶴送給“教師們”，上面還用鉛筆很認(rèn)真地寫著“祝你快樂”幾個(gè)字?！斑@是我們最難以面對的時(shí)辰，面對孩子們的童真，連一些大男生都忍不住掉下了眼淚!”參與支教活動的意愿者這樣慨嘆說。
從2010年至今，
浙江省
湖州師范學(xué)院“春泥方案”等大學(xué)生支教理論活動，以千名意愿者義務(wù)支教的方式，用“化作春泥更護(hù)花”的姿勢，不時(shí)探索和討論，走出了一條特征十分鮮明的支教之路。
愛心貢獻(xiàn)潤物無聲
依照慣例，從7月開端，
湖州師院“春泥方案”大學(xué)生意愿者支教理論團(tuán)旗下的數(shù)十支隊(duì)伍，分赴各地展開支教活動，他們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了學(xué)問學(xué)習(xí)、社會體驗(yàn)、才能提升、文化文娛等方面的活動項(xiàng)目，與孩子們同吃同住，為
鄉(xiāng)村未成年人帶去精彩的暑假。
“織”由于你，陽光萬“里”——大學(xué)生支教
下鄉(xiāng)效勞團(tuán)擔(dān)任人呂聰通知記者，一開端，一些村民頻頻向他們發(fā)出疑問：“上補(bǔ)習(xí)班要學(xué)費(fèi)嗎？”“天下真有補(bǔ)課不交錢的好事？”“你們補(bǔ)課都補(bǔ)些啥？”……意愿者們則耐煩地引見本人是義務(wù)支教，并為孩子們留下詳細(xì)信息，等候他們來上課。
第二天，一些小朋友在家長的率領(lǐng)下半信半疑地來到設(shè)在織里鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，家長們也都留下來看看這些大學(xué)生會給本人的孩子怎樣“補(bǔ)課”。課堂上，在師生間停止了簡單的英文引見后，意愿者和孩子們開端了英文版的“你劃我猜”。很快，孩子們不似剛上課時(shí)那般怕生害臊，即便面對意愿者不時(shí)閃爍的鏡頭，也能夠自由地表現(xiàn)自我?！拔覍O女一到暑假就喜歡躲在家里看電視，剛開端帶她來上課，她還不愿意。上了幾天課后，她天天吵著要來，還交了很多小同伴，回家就跟我們講今天學(xué)到的東西。”當(dāng)天，一位家長很感激意愿者，還送上家中自制的涼菜，吩咐意愿者一定要帶走。
“我們除了輔導(dǎo)孩子們語、數(shù)、外，還教他們音樂、舞蹈、體育。孩子們的父母大多在務(wù)農(nóng)，沒有時(shí)間照顧他們，而意愿者的陪伴讓他們的暑期多姿多彩?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/news-zjhuzhou.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
湖州師院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生陳婷通知記者，固然“暑期課堂”的展開只要1~2周的時(shí)間，但他們希望可以寓教于樂，在學(xué)習(xí)的同時(shí)最大水平地發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力?！皬奈覀儽旧韥碚f，這次 春泥方案 支教活動也是一次錘煉自我的絕佳時(shí)機(jī)?！彼f，在
鄉(xiāng)村支教的意愿者中，女生睡床，男生睡地板，條件固然有些艱辛，而自始至終的效勞熱情和不時(shí)收獲的打動，讓他們樂在其中。
多年傳承引領(lǐng)風(fēng)氣
“春泥方案”理論團(tuán)由在校優(yōu)秀大學(xué)生組成，從早期的100名意愿者到往常，越來越多的學(xué)生意愿者參與其中。據(jù)悉，今年活動共組織了193名意愿者，效勞范圍從2012年的25個(gè)村擴(kuò)展到如今的
湖州市吳興區(qū)35個(gè)行政村和
湖州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)6個(gè)行政村，掩蓋范圍越來越廣，累計(jì)受益
鄉(xiāng)村未成年人1萬余人次。
在心理課上，意愿者讓孩子們寫祝愿小卡片送給親人；在創(chuàng)意課上，意愿者們與孩子們共同制造大型樹葉拼花；一個(gè)孩子在上課期間病了，意愿者們還把課堂搬進(jìn)了衛(wèi)生院……“春泥方案”除了歷年的常規(guī)活動，這兩年還增設(shè)了“暑期課堂”，盤繞未成年人思想道德建立、當(dāng)下時(shí)勢熱點(diǎn)等多方面展開教學(xué)，并分離各
鄉(xiāng)村實(shí)踐和效勞隊(duì)的專長精心設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目。
湖州師院團(tuán)委相關(guān)擔(dān)任人通知記者，深化到
鄉(xiāng)村的團(tuán)隊(duì)在集中效勞期間，除了支教，各效勞小組積極參與
鄉(xiāng)村文化禮堂建立，發(fā)揮文體專長，精心編排
大眾和未成年人喜聞樂見的節(jié)目進(jìn)禮堂，豐厚
大眾業(yè)余文化生活；分離當(dāng)前食品平安、
醫(yī)療法律、“五水共治”、形勢政策等展開宣講活動，提高科學(xué)學(xué)問，倡導(dǎo)積極安康文化生活方式；充沛開掘當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)典型，組織
鄉(xiāng)村的模范人物等，與村民、少年兒童“面對面”，宣傳典型人物的感人事跡?！肮倘粫r(shí)間很短，但我們的活動不是 打醬油 ，從最開端的生疏到最后像親人一樣的熟習(xí)，我們生長為更有凝聚力的團(tuán)隊(duì)?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/news-zjhuzhou.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
湖州師院外國語學(xué)院大二學(xué)生李爭說。
教員教育學(xué)院的學(xué)生金戈也在活動完畢時(shí)總結(jié)道：“城市的大學(xué)生到
鄉(xiāng)村短期支教，需求做好充足的準(zhǔn)備，需求堅(jiān)決的心與成熟的做法，更要踏踏實(shí)實(shí)向前！”
懷揣初心繼續(xù)助力
“原本非常淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)時(shí)卻很聽話。小手上還有頑皮時(shí)留下的傷痕，就這樣一個(gè)字一個(gè)字地努力寫著。年歲還小，所以有些字還是歪歪扭扭的。”“不只是學(xué)生，我也逼真地感遭到來自村民的親切。第一次能跟路上完整生疏的人打招呼，整個(gè)村子都彌漫著一種熱情，一種暖和，我們所缺失的那種暖和。”……這是歷年參與“春泥方案”的學(xué)生意愿者留檔的支教筆記。
第二次參與支教的周婧雨表示，每到活動后期，她和同伴都會停止“春泥方案”的總結(jié)視頻和?？闹圃欤鸭夭?，包括信息反應(yīng)表，調(diào)查詢卷，孩子們的作品以及意愿者服裝……為團(tuán)隊(duì)中每一分努力都做好記載。“不要為了支教而支教，應(yīng)該用一顆地道的心去看待?！彼f，一周左右的短暫助學(xué)，不能從基本上改動孩子們的學(xué)習(xí)情況，我們希望經(jīng)過支教，讓孩子們理解外面的世界，能在某種水平上改動他們對生活的態(tài)度。
在呂聰看來，“孩子 黏人 只是由于需求一些陪伴與交流。留下還是分開，父母、教師們的選擇都有本人的苦衷與無法，但無論如何，孩子是最需求多關(guān)懷照顧的”?！按耗嘧o(hù)花花更紅”，為
鄉(xiāng)村未成年人關(guān)愛事業(yè)出一分力，這是
湖州師范學(xué)院組織大學(xué)生意愿者展開“春泥方案”意愿效勞活動最質(zhì)樸的初衷。今后，“春泥方案”還將號召更多的大學(xué)生參加到“三
下鄉(xiāng)”社會理論活動的隊(duì)伍中來，培育本身的義務(wù)認(rèn)識，發(fā)揮本人的光與熱，協(xié)助更多需求協(xié)助的人，同時(shí)讓社會各界更多關(guān)注
鄉(xiāng)村開展，關(guān)注
鄉(xiāng)村學(xué)生的安康生長，在本人的才能范圍之內(nèi)，給予他們愛與關(guān)心。
記者理解到，除了到
鄉(xiāng)村支教，
湖州師院各學(xué)院團(tuán)隊(duì)還盤繞樹立創(chuàng)新、諧和、綠色、開放、共享的開展理念，分離專業(yè)特征多方面展開活動。商學(xué)院分離本身專業(yè)優(yōu)勢，走訪企業(yè)，理解優(yōu)秀征稅人及稅務(wù)工作者的故事；社會開展與管理學(xué)院立足菰城文化，在銀泰百貨舉行游園會，展現(xiàn)兒童繪畫作品，并踐行“兩學(xué)一做”，問候關(guān)心老黨員，理解黨的歷史；政治學(xué)院人人發(fā)揚(yáng)社會主義道德風(fēng)氣，爭當(dāng)社會主義接班人；教員教育學(xué)院與少年宮親密聯(lián)絡(luò)，將手工結(jié)藝、手工制造的技術(shù)教給孩子，并展開文化交通勸導(dǎo)活動，為爭創(chuàng)文化
湖州作奉獻(xiàn)；體育學(xué)院立足專業(yè)專長，走進(jìn)鳳凰社區(qū)舉行興趣運(yùn)動會，號召廣闊居民積極參與，展示
湖州人民良好的肉體風(fēng)貌與體育素養(yǎng)……
