北京粉刷墻體廣告 日子中最常見的水，也能變成教學元素，不僅如此，還以水為主題測驗跨學科教學。日前，浙大教學學院與下城區(qū)教學局悉數(shù)深化協(xié)作中期匯報會暨京都小學課程變革效果展現(xiàn)活動舉辦。京都小學學生以歌唱、舞蹈、小品、朗誦、沙畫創(chuàng)造等方式，展現(xiàn)了在浙大教學學院指導下展開的《多元·融合·創(chuàng)新——根據(jù)水文明引領的跨學科課程體系建構研討》所取得的效果。
京都小學一向測驗著加強各類課程、不一樣學科間的聯(lián)絡和結合。校長洪俊介紹，該課題研討在浙大教學學院多位專家指導下進行，三大板塊“水之潤、水之色、水之德”涵蓋了根底、特征、德育等悉數(shù)課程的研討與開發(fā)。如“水之潤”板塊。本年5月，校園在五（4）班測驗了為期一星期的跨學科課程結合試驗：語文、數(shù)學、道德、英語、科學、音樂、美術、體育、信息技術、歸納實習等課程，均以“運河文明”為主題，環(huán)繞“水的形狀我知道”、“水的神韻我賞識”、“水與日子我體會”、“人文運河我的家”四個板塊統(tǒng)合各門課程。“‘水之德’德育課程研討也繪聲繪色，德育課程體系下學期將進入實習期間；‘水之色’特征課程研討，這個暑假教師們就將著手編寫校本教材?！?br />
長期以來，教學中存在著學科和學生之間的“鐘擺表象”——尤其是當教師沒有真實了解新課改精力時，對新課改理念的掌握會從一個極點走向另一個極點，致使捉襟見肘的表象呈現(xiàn)。“水文明”課題以學生發(fā)展為根底，統(tǒng)合各門學科，還原被學科人為分裂的真實世界和日子情境，讓學科知識服務于學生解決問題，讓學生真實體會到“為何學”、“學了啥”和“學以致用”。
2013年，下城區(qū)教學局與浙大教學學院簽定深化悉數(shù)協(xié)作協(xié)議。這以后，兩邊在干部隊伍、試驗基地、數(shù)字校園、教學品牌建造等方面進行了深入?yún)f(xié)作：區(qū)教學局與浙大每年聯(lián)合舉辦局管干部培訓班、校長研修班、園長研修班等；基地校園連續(xù)展開課題研討，如帆船中學建立的“武林門”學生社團，長江試驗小學數(shù)字環(huán)境下的小班化教學試點，推出“獵奇試驗室”課程、“google地球軟件運用”、“π空間站”等項目；一起，兩邊還協(xié)作推動“講堂節(jié)”及“名師好講堂”系列品牌建造。
