江蘇江陰墻體廣告 自4月起，江陰市司法局對社區(qū)矯正集中教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入社會力量，將一部分集中教育外包給社會專業(yè)機(jī)構(gòu)，不斷加強(qiáng)教育的科學(xué)化、專業(yè)化、深入化。目前，首批50名社區(qū)服刑人員正由社會機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)行12期、每期3小時(shí)的《弟子規(guī)》集中學(xué)習(xí)。
50名社區(qū)服刑人員分為忠信、孝悌、仁愛、禮義、和平等五個(gè)小組，采取老師集中講授、觀看視頻、交流感想、分組討論等模式，深入學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這一儒家經(jīng)典。同時(shí)，按組建立微信群，每名社區(qū)服刑人員在群里早晚匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程和心得體會。自引入傳統(tǒng)文化教育以來，已初顯成效。
一是“被動通知型”變“主動報(bào)到型”，教育紀(jì)律得到增強(qiáng)。過去社區(qū)服刑人員參加集中教育，多是由各個(gè)司法所安排時(shí)間后，然后再一一通知社區(qū)服刑人員前來參加，時(shí)間不固定，社區(qū)服刑人員都是被動型的等待通知再來參加，隨機(jī)性、變動性較大；現(xiàn)在則是固定了每次參加教育的時(shí)間、地點(diǎn)，由參加的社區(qū)服刑人員根據(jù)課程，提前安排時(shí)間，自行前往報(bào)到，工作人員點(diǎn)名，6周時(shí)間已過，出勤率達(dá)到99%以上，未出現(xiàn)一例無故缺席現(xiàn)象，教育紀(jì)律得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
二是“零時(shí)拼湊型”變“學(xué)習(xí)穩(wěn)固型”，教育形態(tài)得到延續(xù)。此前的集中教育都是由司法所自行安排，教育內(nèi)容各不相同，強(qiáng)調(diào)針對性，缺乏必要地延續(xù)性；引入傳統(tǒng)文化教育后，以培訓(xùn)班的模式開展，使得教育內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)了針對性的同時(shí)，更具備了延續(xù)性，可以更好地從不同層面持續(xù)觸及社區(qū)服刑人員的心靈，更好地引起共鳴，功效更加顯著。目前所有參加人員均能按要求完成布置的“家庭作業(yè)”，即通過微信平臺與同學(xué)分享學(xué)習(xí)感受和身體力行后的快樂，這是以前所不具備的教育效果。
三是“教育強(qiáng)加型”變“心理接受型”，教育內(nèi)容得到認(rèn)同。之前的集中教育，多數(shù)開展的是法治教育，內(nèi)容單一，模式單板，很大程度上得不到社區(qū)服刑人員的認(rèn)同，社區(qū)服刑人員普遍都是為了完成集中教育任務(wù)而參加教育，無論課上講得多好，出門就忘，也許能有一點(diǎn)效果，但絕對是少數(shù)；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化教育，其中很多東西都是身邊親身經(jīng)歷的，比如孝、信、禮、儀、身體健康等等，這就從心理上直接切中了他們的要害。相比于法治教育繼續(xù)強(qiáng)化“什么可以做，什么不可以做”來講，這些更能觸動他們心靈。從社區(qū)服刑人員寫的學(xué)習(xí)感想中，明顯可以讀出他們渴望尊重，彌補(bǔ)親情，想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)心變化。傳統(tǒng)文化教育引入社區(qū)矯正的成效初步顯現(xiàn)。
