上海墻體廣告 1月7日消息：“‘糊涂縣令’公布了一個(gè)緝捕響馬的通緝令，可描繪的語(yǔ)序都是過(guò)錯(cuò)的，同學(xué)們一起來(lái)幫他重新排排序吧。”昨天虹口區(qū)北虹中學(xué)七年級(jí) (2)班的作文課上，在老師王家捷的引導(dǎo)下，30多名同學(xué)打開(kāi)“電子書(shū)包”，在屏幕上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，敏捷完結(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的市語(yǔ)文教研員曹剛點(diǎn)評(píng)，在表現(xiàn)電子書(shū) 包在課堂上的互動(dòng)功用以外，這一信息化手段可否進(jìn)一步變成“觸角”，搜集、剖析數(shù)據(jù)，非常好地效勞教育。
據(jù)了解，2010年，作為國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃在上海先行先試的部市合作項(xiàng)目之 一，虹口區(qū)率先在國(guó)內(nèi)試點(diǎn)“電子書(shū)包”項(xiàng)目，在課堂上，將每人一臺(tái)的電腦用于智能化教導(dǎo)、進(jìn)程性評(píng)價(jià)、同伴式互助、樹(shù)狀式工作等教育環(huán)節(jié)。曹剛提出，不妨 進(jìn)一步拓寬“電子書(shū)包”的功用。以語(yǔ)文作文教育舉例，老師可將一篇作文的打分細(xì)化為扣題、邏輯、言語(yǔ)等項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)電子書(shū)包，讓學(xué)生在課上彼此修改，并說(shuō)出 理由。一起，老師也可逐個(gè)記載、堆集每個(gè)項(xiàng)目打分的成果，在往后的教育中，能做到有的放矢。
業(yè)內(nèi)人士指出，老師的教育研究歷來(lái)不是無(wú)本之木。在“電子書(shū)包”這一云核算平臺(tái)的支持下，大數(shù)據(jù)的堆集能夠從一位老師、一個(gè)門(mén)類(lèi)做起，逐漸拓寬到一所校園、一個(gè)區(qū)，為教育水平的整體進(jìn)步提供更多科學(xué)客觀的理論研究支持。
