山東墻體廣告 日前，教育部印發(fā)《對(duì)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的施行定見》（以下簡(jiǎn)稱《定見》），這是《國務(wù)院對(duì)于深化考試招生制度變革的施行定見》的重要配套方針。依照規(guī)則，除統(tǒng)考門類外，參與高考的學(xué)生，計(jì)入高校招生選取總效果的3個(gè)門類，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校需求和本身專長(zhǎng)自立挑選，考試效果以“等級(jí)”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。12月14日，山東省普通高中高二學(xué)生初次報(bào)名參與學(xué)業(yè)水平考試，報(bào)考門類為語文、數(shù)學(xué)、外語三科。記者了解到，當(dāng)前，山東的學(xué)業(yè)水平考試仍按原方針，對(duì)于變革仍無時(shí)刻表。
學(xué)生可根據(jù)專長(zhǎng)自由挑選
據(jù)了解，學(xué)業(yè)水平考試規(guī)模掩蓋一切門類。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、前史、地輿、物理、化學(xué)、生物等門類考試，由省級(jí)教育行政部門一致組織。藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級(jí)教育行政部門擬定一致需求，斷定詳細(xì)組織方式。
在實(shí)施高考?xì)w納變革的省（區(qū)、市），計(jì)入高校招生選取總效果的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)門類，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校需求和本身專長(zhǎng)，在思想政治、前史、地輿、物理、化學(xué)、生物等門類中自立挑選。學(xué)生能夠在完結(jié)必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)之余，對(duì)自個(gè)的愛好和優(yōu)勢(shì)有必定了解后斷定選考門類。能夠文理兼修、文理兼選?？荚噧?nèi)容根據(jù)國家公布的普通高中課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則及需求斷定。著重出題要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，不只考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要重視對(duì)學(xué)生試驗(yàn)等才能的調(diào)查。
【解讀】學(xué)習(xí)重心不再是彌補(bǔ)單薄學(xué)科
教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人表明，賦予學(xué)生考試的挑選權(quán)，這是考試制度建造的重要突破。學(xué)生根據(jù)自個(gè)的專長(zhǎng)和愛好挑選門類考試，學(xué)習(xí)重心不再是怎么彌補(bǔ)自個(gè)的單薄學(xué)科，而是怎么充分地表現(xiàn)自個(gè)的愛好學(xué)科?！艾F(xiàn)行的高考是有的門類學(xué)生不拿手但又有必要考。變革后，學(xué)生可自立挑選，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感覺不會(huì)太累?！?br /> 學(xué)考高中三年每年都要考
根據(jù)規(guī)則，普通高中在校學(xué)生均須參與學(xué)業(yè)水平考試，高中期間其他校園在校生和社會(huì)人員也能夠參與。校園要均衡組織每學(xué)年的授課門類，統(tǒng)籌斷定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參與考試的門類數(shù)量，準(zhǔn)則上高一年級(jí)2個(gè)門類擺布，高二年級(jí)6個(gè)門類擺布，高三年級(jí)6個(gè)門類擺布?？荚嚂r(shí)刻通常組織在學(xué)期結(jié)束時(shí)。
對(duì)于現(xiàn)已斷定了3個(gè)選考門類的學(xué)生，各地要活躍創(chuàng)造條件，為有需求的學(xué)生參與同一門類兩次考試以及更換已選考的門類供給時(shí)機(jī)，以減輕學(xué)生一次考試的心思焦慮和精神負(fù)擔(dān)。
12月14日，山東省普通高中高二學(xué)生初次報(bào)名參與學(xué)業(yè)水平考試，報(bào)考門類為語文、數(shù)學(xué)、外語三科。據(jù)了解，如今山東的高中高一沒有門類考試，學(xué)生可在高二上學(xué)期初次報(bào)考語數(shù)外三科，高二下學(xué)期可報(bào)考一切門類。假如考試不合格，還有補(bǔ)考時(shí)機(jī)。山師附中高二英語老師張萍通知記者，學(xué)生初次參與報(bào)考語數(shù)外三科，假如掌握不大，也能夠拋棄，比及高二下學(xué)期一切門類均能報(bào)考時(shí)再報(bào)，假如考了不過，還有高二下學(xué)期和高三上學(xué)期兩次補(bǔ)考時(shí)機(jī)，補(bǔ)考最高效果為C。
【解讀】學(xué)習(xí)內(nèi)容不再高三“算總賬”
教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人說：“現(xiàn)行高考是將高一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一向帶到高三‘算總賬’，三年中各門考試門類一向處于備考的進(jìn)程中，而且結(jié)業(yè)時(shí)集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強(qiáng)度大。變革后，與高校招生選取掛鉤的學(xué)業(yè)水平考試組織在三年中完結(jié)，完成每門課程學(xué)完即考，能夠渙散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)刻，減輕一次性考試帶來的心思?jí)毫??！?br /> 考試效果以“等級(jí)”呈現(xiàn)
長(zhǎng)期以來，考試效果以百分制呈現(xiàn)，給學(xué)生造成了很大的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心思?jí)毫?。這次《定見》規(guī)則，考試效果以“等級(jí)”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計(jì)入高校招生選取總效果的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)門類效果以等級(jí)呈現(xiàn)，其他門類通常以“合格、不合格”呈現(xiàn)。
以等級(jí)呈現(xiàn)效果的通常分為五個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。準(zhǔn)則上各?。▍^(qū)、市）各等級(jí)人數(shù)所占份額依次為：A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。E等級(jí)為不合格，詳細(xì)份額由各?。▍^(qū)、市）根據(jù)基本教育質(zhì)量需求和出題狀況等斷定。不參與高考的學(xué)生，不需求和其他學(xué)生學(xué)習(xí)、備考相同難度的教育內(nèi)容?！抖ㄒ姟沸枨?，學(xué)業(yè)水平考試效果合格，作為普通高中學(xué)生結(jié)業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要根據(jù)。要將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試一切門類效果供給給招生高校運(yùn)用。任何單位和自己不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試效果給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試效果作為評(píng)估校園和老師的根據(jù)。
【解讀】有利于淡化“分分計(jì)較”
對(duì)此，教育專家表明，以“合格、不合格”和“等級(jí)”呈現(xiàn)效果打破了只用百分制評(píng)估學(xué)生、評(píng)估教育質(zhì)量的做法，淡化了分分計(jì)較，學(xué)生能夠騰出更多的時(shí)刻和精力，學(xué)習(xí)一些新的、自個(gè)感愛好的東西。
浙江省海寧市高檔中校園長(zhǎng)周彬表明，本來學(xué)生只能挑選文綜、理綜，大都校園按文科班和理科班教育，往后學(xué)生能夠文理兼修、文理兼考，挑選權(quán)進(jìn)一步加大，校園按學(xué)生的挑選實(shí)施走班教育。這些改變，為真正完成因材施教，推進(jìn)學(xué)生特性專長(zhǎng)開展創(chuàng)造了條件。
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高中生歸納本質(zhì)評(píng)估定見出臺(tái)
學(xué)生參與公益活動(dòng)次數(shù)要存檔
日前，教育部印發(fā)了《對(duì)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生歸納本質(zhì)評(píng)估的定見》，其中，最招引眼球的是，《定見》將學(xué)生歸納本質(zhì)評(píng)估內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，清晰了每個(gè)方面的調(diào)查要點(diǎn)。往后，學(xué)生參與公益勞作、自愿者效勞活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)刻都要記載在案，并作為高校選取的根據(jù)?！抖ㄒ姟穼W(xué)生歸納本質(zhì)評(píng)估內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，清晰了每個(gè)方面的調(diào)查要點(diǎn)。如在思想品德方面，要點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞作、自愿效勞等，如到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無償效勞的狀況。再如在藝術(shù)素養(yǎng)方面，要點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲劇、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的愛好專長(zhǎng)，參與藝術(shù)活動(dòng)的效果等。
清華大學(xué)隸屬中校園長(zhǎng)王殿軍表明，這次《定見》著重歸納本質(zhì)評(píng)估重視調(diào)查學(xué)生的行為表現(xiàn)，“如思想品德方面，不只要看學(xué)生參與公益勞作、自愿效勞活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，還要看參與的次數(shù)、持續(xù)時(shí)刻等，學(xué)生在這些活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是能夠調(diào)查、能夠?qū)Ρ鹊?。防止了校園在評(píng)估學(xué)生思想品德時(shí)呈現(xiàn)大而空等疑問?！蓖醯钴娬f。
另外，歸納本質(zhì)評(píng)估一旦被參閱，我們最為憂慮的即是真實(shí)性和公平性。為此，《定見》清晰提出歸納本質(zhì)評(píng)估的五個(gè)程序：寫實(shí)記載、收拾遴選、公示審閱、構(gòu)成檔案、資料運(yùn)用。一起對(duì)每個(gè)程序的時(shí)刻、職責(zé)主體等有關(guān)需求做了清晰規(guī)則。規(guī)則非常清晰詳細(xì)，旨在規(guī)范評(píng)估進(jìn)程，防止各行其是。
