在青少年共享閱讀校長峰會(huì)上,
江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長劉昕通過 一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長史 指出了閱讀的重要性。這一理念在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域同樣適用。青少年通過閱讀英文原著和英文報(bào)刊,可以深入了解不同國家的文化精神。同時(shí),利用數(shù)字
化工具進(jìn)行互動(dòng)閱讀,也進(jìn)一步豐富了他們的閱讀體驗(yàn)。這些閱讀活動(dòng)不僅讓青少年獲得了知識(shí),更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的跨文化交流能力。這種能力在未來的國際社會(huì)中將顯得尤為重要。
興趣以及家長的陪伴是激發(fā)青少年堅(jiān)持閱讀的重要因素。過往,在閱讀中,存在選書難、買書貴的客觀現(xiàn)實(shí),現(xiàn)在這種問題正在迎刃而解,除了全民素養(yǎng)提升、家庭生活水平提高之外,數(shù)字化閱讀也是解決方案之一。除 國家智慧教育讀書平臺(tái) 外,近些年,借助大數(shù)據(jù)、人工智能、
移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù),不少教育、科技企業(yè)也在提供智慧化的閱讀解決方案。
iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案作為 在海量輸入輸出中自然習(xí)得英語 的積極推動(dòng)者,通過引入多元化的英文閱讀材料結(jié)合智能化推薦系統(tǒng),為青少年打造了一個(gè)無邊界的閱讀世界。從經(jīng)典文學(xué)到前沿科技,從歷史文化到當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn),豐富多樣的內(nèi)容不僅滿足了青少年對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的好奇與渴望,更通過個(gè)性化的閱讀推薦,激發(fā)了他們的閱讀興趣,為將英語閱讀養(yǎng)成終身習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
讀書無嗜好,就不能盡其多。不先泛覽群書,則會(huì)無所適從或失之偏好。 iEnglish閱讀成長營負(fù)責(zé)人深諳此道,他鼓勵(lì)青少年廣泛涉獵不同類型的英文閱讀材料,從經(jīng)典文學(xué)到科普知識(shí),從新聞報(bào)道到創(chuàng)意故事,讓閱讀成為一場(chǎng)探索世界的旅程。
來自
廈門市的何同學(xué)以 iEnglish 為學(xué)伴,堅(jiān)持每天不低于30分鐘的原版閱讀已經(jīng)近2000天。癡迷于軍事、宇宙等知識(shí)的他,在iEnglish的書籍板塊中,探索專業(yè)知識(shí),精進(jìn)專業(yè)能力,不僅獲取知識(shí),更通過閱讀自主習(xí)得英語,具備了無障礙閱讀和交流溝通的外語能力。
對(duì)于任何事物,即使孩子再有興趣,但最后的堅(jiān)持大多與家長的陪伴脫離不了關(guān)系。早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開父母的堅(jiān)持, 你或許擁有無限的財(cái)富,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。 這句話充分表達(dá)了親子閱讀在親子關(guān)系和孩子成長中的重要性。當(dāng)家長讀書給孩子聽的時(shí)候,有三件重要的事在同時(shí)發(fā)生:孩子和書之間產(chǎn)生了一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系;家長和孩子同時(shí)從書里汲取了力量;家長把文字以及文字的發(fā)音用感情灌輸在了孩子的耳朵里,能量在孩子心中積聚。
為幫助青少年激發(fā)閱讀興趣,iEnglish設(shè)置了許多游戲化、興趣化板塊,用來吸引初學(xué)者的注意力和喜好。家長可以利用iEnglish陪伴孩子進(jìn)行閱讀,同時(shí)結(jié)合進(jìn)步時(shí)的一些小獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)其自然養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
國際化交流日漸頻繁的今天,每個(gè)家長都希望自己的孩子在學(xué)好母語的同時(shí),也能習(xí)得一門外語,這不僅是為了孩子未來的全面發(fā)展,也能在生活和工作中多一分助益。而閱讀,正是培養(yǎng)這些能力的重要途徑之一。通過英語閱讀,青少年不僅能夠掌握一門國際通用語言,更能夠深入了解不同文化的精髓和差異,為未來的國際交流與合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
