剛過去的癸卯兔年春節(jié)，成為三年多以來，全國人民過的最為充實并充滿煙火氣息的喜慶祥和團圓年。無論是年貨采購、走親訪友，還是全家出游，在擺脫疫情的困擾后，團圓合家歡、盡興樂消費成為春節(jié)應有的主旋律。
在今年的年貨消費市場，新的變化也在發(fā)生。年貨不僅僅意味著為過年備好更多米面糧油、肉蛋蔬菜，如今，文化創(chuàng)意、智能陪伴、智能教育等更多品類的商品開始進入年貨消費清單，體現(xiàn)了人們對健康、家庭和品質生活的向往。
天貓年貨節(jié)的統(tǒng)計報告也印證了這種變化，人們的購物方向開始集中于提升免疫力、關愛健康、智能陪伴、萌寵治愈、復古風潮和文化自信等方面；而當居家辦公和居家自主學習成為一種生活習慣時，升降式辦公桌、人體工學椅、小型無墨打印機則成為 新三大件 。
而在給孩子的禮物中，玩具、新衣服等不再是唯一選擇，智能陪伴、智慧學習產品也成為很多家長的新選擇。越來越多的新生代父母認識到，高質量陪伴才是送給孩子最好的春節(jié)禮物。
父母是孩子成長過程中的引導者，是孩子的朋友，也是孩子的啟蒙老師。一個家庭的氛圍對于孩子來說有潛移默化的影響。父母積極地參與到孩子的生活中，能夠給予到他們足夠的關注度，讓孩子感受到被愛和被在乎。同時，父母正確的引導和陪伴可以讓孩子形成堅強有愛的人格，也能讓家庭關系更加緊密和睦。因此，引導陪伴勞動、親子共讀、通過智能教育產品陪伴養(yǎng)成自主學習能力等成為這個春節(jié)假期很多父母的選擇。
勞動意識是當前教育體系中孩子必備的核心素養(yǎng)。教育的目的不僅僅是知識的傳遞，還有促進身心成長。中國古代的教育傳統(tǒng)，非常注重把教育與勞動結合起來。例如，曾國藩曾把 習勞 作為教子的日課之一。家務勞動不僅有利于積累技能、磨練意志，也使孩子懂得尊重勞動、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價值觀和健全的人格。
讓孩子參與到春節(jié)的各項家庭勞務中，既可以引導孩子體味勞動的快樂、感受關懷他人的幸福，也可以讓孩子以自己的付出參與傳統(tǒng)文化認知、贏得認可，對培養(yǎng)自身的尊嚴感、秩序感、價值感具有重要意義。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷表示，借用假期通過親子共同打掃衛(wèi)生、制作春節(jié)菜品，推動勞動教育，構建和諧的親子關系；親子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣。
每年寒假伊始，教育部都會組織全國教育工作會議，為全年教育事業(yè)發(fā)展制定工作要點。日前結束的2023年全國教育工作會議強調，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。
寒假也是親子共讀的難得時機之一。首都師范大學初等教育學院教育教研室主任傅添認為，陪伴孩子完成假期作業(yè)或者親子閱讀，是一個非常好的、深入了解孩子的機會。他建議，家長首先要留出充分的時間和精力陪伴孩子完成作業(yè)；其次，在親子陪伴的過程中要通過積極、耐心的觀察和言語交流，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與喜好，以及學習中的優(yōu)勢與困難，進行必要的指導幫助；再者，家長可以圍繞孩子的興趣喜好，和孩子一起對作業(yè)進行延展，共同閱讀、參觀各類場館、開展體育鍛煉等。
陪伴是滿足孩子情感需求最直接最有效的方式，《鄉(xiāng)土中國》中將親緣關系放置于個人社會化的第一層，即同心圓的中心部分，在此基礎上對外擴散出不同的波紋，形成完整的人際網絡。
家長對于孩子情感需求的滿足有助于維系家庭內部穩(wěn)定，也影響著孩子對于外界的感知與輸出。情感的抽象往往需要長時的陪伴才能進行有效的存蓄，因此，借助智能教育產品將對孩子的情感陪伴綿延到全天之中，能夠輔助家長完成全時的陪伴。
比如，除了繪本、書籍以外，家長也越來越多的將智慧教育產品以春節(jié)禮物送給孩子，作為親子共讀的最佳工具之一。擁有數(shù)十萬活躍用戶的iEnglish智能英語學習解決方案就擁有 陪伴和交流 榜樣和引導 興趣和動力 的功能屬性，更重要的是iEnglish內置了25000冊英文圖書、25000分鐘音視頻等海量素材，為孩子搭建了一個 類母語 的語言環(huán)境，同時，利用人工智能AI技術，世界領先的語音訓練引擎、自適應互動教學技術，智能測評、智慧推送，為親子共讀提供了最優(yōu)解決方案。
9歲的梓宸媽媽表示，雖然iEnglish一個智能學習工具，但不強調背單詞、學語法，而是鼓勵孩子每天堅持海量的聽讀訓練。在閱讀的過程中，內置了諸多教育游戲環(huán)節(jié)，比如 ETP 和成長空間，通過好友PK，自建虛擬樂園的方式，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子感受英語學習的魅力，自然增強英語學習動力。梓宸媽媽認為，iEnglish成為她與孩子共讀和溝通的橋梁之一。
近日，教育部等十三部門還聯(lián)合印發(fā)了《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，明確要求 家長切實履行家庭教育主體責任：提高家庭教育水平，主體協(xié)調學校教育，引導子女體驗社會 ，要掌握正確家庭教育方法，家長要對子女多陪伴多關愛，注重積極的親子互動。陪伴不僅僅是家長的一種主動育兒行為，也是一項必盡的義務。
