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云南省騰沖市北海鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長楊玥總是盼望能再到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地學(xué)習(xí),把更多好辦法好經(jīng)驗帶回家鄉(xiāng)。
2020年到2022年,楊玥先后3次到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)歸來,都會為鎮(zhèn)里的發(fā)展帶來一些新變化:發(fā)動村寨社區(qū)開展人居環(huán)境提升行動、打造 十里桃花 景點、舉辦冬桃采摘節(jié)
麗江市永勝縣順州鎮(zhèn)新河村石榴種植帶頭人王正合參加了產(chǎn)業(yè)振興培訓(xùn)班,回村后引入水肥一體機(jī)和山地運輸車,山地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展已具雛形;澄江市傳仁水果種植農(nóng)民專業(yè)合作社理事長徐麗娟參加了農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流講座培訓(xùn),回去就建起了冷庫,解決了藍(lán)莓保鮮的難題 在云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地,類似學(xué)用結(jié)合的案例還有很多。
近年來,云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地立足實際,讓教育培訓(xùn)更好服務(wù)農(nóng)村干部和鄉(xiāng)土人才成長,助力鄉(xiāng)村振興。
愿意聽、有方向
把準(zhǔn)共性問題
補齊能力短板
楊玥來昆明參加培訓(xùn)前,接到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地老師的通知,讓她準(zhǔn)備兩個典型案例,一個是工作中遇到的棘手問題,一個是工作中積累的先進(jìn)經(jīng)驗,在入學(xué)報到時提交。
本以為只是來上課聽講座,沒想到還沒入學(xué),就布置了作業(yè)。 楊玥感覺,這次的培訓(xùn)有點不一樣。
只有了解清楚基層工作中的難點、痛點,才能有針對性地開設(shè)課程,讓學(xué)員學(xué)有所獲。 云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地副主任楊金江說,基地把從學(xué)員那里征集到的案例梳理匯總,拿出具有典型意義的案例在課堂上供師生討論,針對共性問題開設(shè)專門課程。
楊玥所在的北海鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)接合部,矛盾糾紛相對較多,怎樣做好群眾思想工作,一度讓她很困擾。楊玥把這一問題提交上去后,基地專門邀請榮獲 時代楷模 稱號的調(diào)解員馬善祥做了一堂講座。 學(xué)會和群眾換位思考 探索黨組織領(lǐng)導(dǎo)的鄉(xiāng)村治理途徑 馬善祥的分享讓楊玥受益匪淺。
除了面向?qū)W員征集問題,云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地還堅持 走出去 ,總結(jié)鄉(xiāng)村治理面臨的典型問題。楊金江介紹,每年基地都會抽出1個月左右的時間,組織工作人員和培訓(xùn)老師去基層一線走訪調(diào)研,圍繞基層工作實際,摸清農(nóng)村干部的能力短板,為培訓(xùn)課程設(shè)計做足準(zhǔn)備。
以問題為導(dǎo)向,做好需求調(diào)查,基層缺什么,我們就補什么,根據(jù)問題設(shè)置培訓(xùn)專題,幫助基層干部補齊能力短板。 楊金江說。
聽得懂、學(xué)得會
既有理論授課
又有場景還原
來參加培訓(xùn)前,王正合有些擔(dān)心: 我學(xué)歷不高,培訓(xùn)能聽得懂嗎? 第一周的課上完后,王正合的擔(dān)憂一掃而空, 理論與實際結(jié)合得很緊,老師的講解通俗易懂。
最讓王正合受啟發(fā)的,是楊金江關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的理論專題輔導(dǎo)課。王正合種植石榴已有6年,也成立了合作社,并帶動不少村民參與種植。但如今,產(chǎn)品品質(zhì)和產(chǎn)量上不去,發(fā)展陷入瓶頸。
發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),要朝著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方向努力。 楊金江的課,讓王正合眼前一亮: 自己過去只管埋頭種石榴,種一季收一季,至于發(fā)展方向,頭腦里沒想過。
課堂討論環(huán)節(jié),王正合找到楊金江,和他交流現(xiàn)階段發(fā)展的困難。 你的石榴種植已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),下一步再引入機(jī)械化和信息化設(shè)備,發(fā)展現(xiàn)代山地農(nóng)業(yè),管理水平和產(chǎn)量質(zhì)量一定能再上個臺階。 把脈問診 后,楊金江給王正合開出了 藥方 。
除了理論授課,云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地還綜合運用研究式教學(xué)、訪談教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)方式,有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性。組織新任村(社區(qū))黨組織書記能力提高培訓(xùn)班時,基地開設(shè) 三會一課 模擬實訓(xùn)班,讓學(xué)員輪流主持,在還原基層工作的具體場景中傳授知識。
讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會,是最起碼的要求。 楊金江說,在師資選聘上,基地堅持從理論前沿、實踐一線選聘師資,誰干得好、講得好、組織評價好、學(xué)員反響好,就請誰來講課。據(jù)了解,基地成立以來,已從全國范圍內(nèi)選聘了200多名專家學(xué)者、100多名領(lǐng)導(dǎo)干部、300多名基層一線骨干到學(xué)院授課,這些課程受到學(xué)員廣泛好評。
用得上、干得好
堅持學(xué)用結(jié)合
做好跟蹤問效
學(xué)用結(jié)合樣樣行,學(xué)了不用等于零。 在云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地,這句話經(jīng)常被師生們掛在嘴邊。
去年10月,徐麗娟參加了基地舉辦的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育 頭雁 項目。學(xué)校設(shè)置了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場營銷等6個培訓(xùn)專題,供學(xué)員自由選擇。徐麗娟的種植技術(shù)已經(jīng)比較成熟,便報名加入了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場營銷的班級。
培訓(xùn)期間,基地組織學(xué)員去云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心現(xiàn)場觀摩,該中心負(fù)責(zé)人白自龍聽說徐麗娟的藍(lán)莓銷售不好,好產(chǎn)品賣不上好價格,就建議她通過設(shè)計獨立包裝,打造自己的藍(lán)莓品牌,滿足年輕人的消費偏好,提升銷售競爭力。
聽了白自龍的建議,徐麗娟立即找人設(shè)計了商標(biāo)和兩款獨立包裝。今年5月,藍(lán)莓集中上市,主打電商和大型商超渠道的獨立包裝藍(lán)莓賣得很好,頗受年輕人歡迎。
為促進(jìn) 頭雁 項目培訓(xùn)見實效,基地與云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心簽訂孵化合作協(xié)議,同時依托云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的師資優(yōu)勢,通過 頭雁+導(dǎo)師結(jié)對 頭雁+團(tuán)隊孵化 等方式,增強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人帶領(lǐng)群眾致富的能力。
培訓(xùn)成效如何,不僅要看一時之效,更要動態(tài)跟蹤培訓(xùn)成果。 培訓(xùn)前后3次,第一次聚焦理論,第二次提高能力,第三次強化運用。結(jié)業(yè)后,基地一直關(guān)注培訓(xùn)在實際工作中的作用,還向?qū)W員征集學(xué)用結(jié)合典型案例。 楊玥對此深有感觸。
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