安徽合肥墻體廣告 新學(xué)期開端前，三山區(qū)碧桂園師大附小行將升入二年級2班的孩子們又迎來一位新班主任教師，這曾經(jīng)是他們?nèi)雽W(xué)一年來的第5位班主任教師。剛?cè)雽W(xué)一年， 就“走馬燈”似地改換了5位班主任，學(xué)生剛順應(yīng)，班主任就分開了。一年來，這個班50多名重生處在不時地變動和順應(yīng)的過程中，學(xué)習(xí)心情低落，成果也不理 想，對此，該班的家長們直呼孩子“傷不起”。
班主任為何換不停？
“關(guān)于一個剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)重生來說，他們還沒有自主才能，班主任對他們來說太重要了，而我家孩子班居然連續(xù)換了5次班主任！”8月29日，家住碧桂園小區(qū)的張先生致電本報新聞熱線3838110講述了本人孩子遭遇的“奇葩事”。
據(jù)張先生引見，去年9月，孩子就近升入了碧桂園師大附小，成為一（2）班的重生，孩子們的第一位班主任是一名孕婦，只工作了一個月不到，就回家待產(chǎn) 了。關(guān)于這樣的狀況，家長們大多也都能了解，接下來班主任的空缺由數(shù)學(xué)教師暫時頂上。數(shù)學(xué)教師兼職了幾個星期后，孩子們迎來了一位新班主任，“我們家長和 孩子當(dāng)時都挺開心的，班級終于有了‘主心骨’了”。
僅僅過了一個多月，這名新班主任就忽然表示要分開了，這位教師通知家長們，她是區(qū)聘的教師，沒有正式編制，在三山區(qū)代課離家較遠(yuǎn)，她經(jīng)過應(yīng)考考去了較近的區(qū)縣學(xué)校代課了。
班主任走了，一（2）班的同窗們很失落，這時，學(xué)校又布置了一名實習(xí)教師暫時接手班主任工作。“說實話，固然是實習(xí)教師，可是這位教師特別認(rèn)真負(fù) 責(zé)，自身又是中文研討生畢業(yè)，我們家長也慢慢就從不滿轉(zhuǎn)為接納了?！睂嵙?xí)教師與同窗們調(diào)和相處了半個學(xué)期，暑期行將完畢，就在開學(xué)前幾天家長們得到通知， 班級又來了新班主任，實習(xí)教師需求“讓位”。讓張先生等家長憂心的是，“學(xué)校方面可能是思索到實習(xí)教師身份的問題，才改換了一名專職的新班主任，可是我們 理解到，這位新班主任也是區(qū)聘教師，會不會又發(fā)作待一段就分開的狀況呢？班主任終究何時才干穩(wěn)定下來？”
孩子受影響 成果不理想
“在我們家長們的印象中，班主任既是教師，又是班級大管家，剛上小學(xué)只要七八歲的孩子們，班主任起到至關(guān)重要的作用，穩(wěn)定的班主任教師可以保證對學(xué) 生的理解，能與同窗們樹立起信任和依賴的關(guān)系?！睆埾壬硎颈救撕⒆影嗉夁@一學(xué)期的成果很不理想，在同年級3個班級中，成果最差，均勻分低于其他兩個班十 幾分。家長們都以為這與孩子們頻繁改換班主任有著直接的關(guān)系。
頻繁改換班主任，終究會對學(xué)生們產(chǎn)生什么影響？記者咨詢了教育人士，同為小學(xué)班主任的張教師以為，在小學(xué)六年里，最多改換2-3次班主任，一年改換 5次，確實很少見?！肮倘徽f，恰當(dāng)改換班主任有助于學(xué)生接觸到更多元、不同作風(fēng)的教師，有助于學(xué)生的生長，但是關(guān)于一、二年級的重生而言，頻繁改換班主任 會形成孩子心理上的生疏感、不安感，以至?xí)a(chǎn)生恐懼感，由于班主任在塑造一個班級的凝聚力、培育學(xué)生歸屬感方面起著不可替代的作用。不同班主任管理班級的 作風(fēng)也不同，頻繁改換，低年級學(xué)生難以順應(yīng)可能會分散學(xué)習(xí)的留意力?！?br />家長“忍不了” 多方來諧和
“同年級的其他兩個班級，班主任不斷穩(wěn)定，只要我們孩子班頻繁改換。每家的孩子都是全家的希望，這樣下去孩子真的耽擱不起??！”張先生等家長們以為 學(xué)校在該班班主任的設(shè)置問題上思索不周，不夠注重。而校方則表示，目前該校學(xué)生數(shù)量不時增長，而教員短缺，一些沒有編制的教員活動很難控制。
8月29日，張先生等家長們反映的狀況得到了三山區(qū)教育局的注重，當(dāng)天下午，在三山區(qū)教育局有關(guān)指導(dǎo)的諧和下，家長與校方坐到一同，經(jīng)過商議達(dá)成分歧，為了保證不再呈現(xiàn)班主任頻繁改換的狀況，學(xué)校承諾該班級的班主任教師為在編教師，且至少需求穩(wěn)定任職一年以上。
