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 在今年的1月1日起，大家在浙江新聞app上每日發(fā)布一篇三行詩經(jīng)典作品，陪著你把2022年的每一天都活得安穩(wěn)而深入、平凡而又奪目。 “青年興則國家興，青年強則國家強。”在這里，大家邀約更多莘莘學子們，以才華為筆，報青春年少以詩，一起撰寫最美麗三行詩。

每個月月月初，大家在浙江新聞app上打開上月份三行詩著作網(wǎng)絡投票評定階段。網(wǎng)絡投票期為5天，每一位用戶可投1—3票，每天都可以投一次，根據(jù)網(wǎng)絡投票投票數(shù)及專家團審查挑選出3篇月度總結出色詩詞作品，各得到稿酬300元、電子證書和紀念物；及其1名出色指導老師（遇有第一名著作無指導老師，則本月出色指導老師缺口），得到稿酬500元、電子證書和紀念物。

第一名：《霧》，創(chuàng)作者：陳思媛。

起霧了 你的輪廓是模糊不清的

摸索著 也曾經(jīng)跌倒了 但有人扶持著

霧依然濃 愛更加濃郁

【創(chuàng)作者有話要說】

陳思媛，就讀桐鄉(xiāng)市石門中學。

當病疫情之霧籠罩著大江南北時，有一大批人，置身一望無際大霧里，勇敢前行。她們?yōu)r盡心血的去治療、協(xié)助患者，防御力、抵御病毒感染，科學研究、開發(fā)設計專用藥……他們都是病毒感染和人民間的最后一道防線！

但是，是什么支持著他的無窮探尋？到底是什么呢讓她們扛過了一次又一次的挫折與摔倒？是喜歡，愛讓她們找到信仰與方位。她們彼此扶持著，以愛組成一道堅不可破的防御。不會再考慮前方的路到底多么的艱難，這一場霧多么的濃厚。在老百姓熱烈加油吶喊中，砥礪奮進！

霧終歸抵擋不住人與人的愛，卻承載了云霧的這些世間美好和永恒不朽的場景。我將這個想法寫成了這一首短短三行詩，通過這種方式寄予我自己的感情，敬禮這些默默地在霧里奮斗著、努力前行的最美逆行者！

第二名：《秋水》，創(chuàng)作者：彭俊懿。

夜深 搜集第一場雨暗

滴嗒 不上天亮 

卻足已清爽 斟酌了一夏的美好時光

【創(chuàng)作者有話要說】

彭俊懿，就讀嘉興南湖學院。

回憶第一次作詩，都是秋季。家鄉(xiāng)皓月，將懵懂的少年引進詩海。在時光的打磨拋光中，我學會感受美、運用美、享受美，我想了用文字表述更深層次的概率。     

作詩，可以讓我得到一次精神的升華和情感的釋放出來。而秋季，也不止大豐收。如同這一首《秋水》，當?shù)谝粓龆虝呵镲L秋雨落下來，夜已深入住的男孩心甘情愿打開心扉，冥冥中讓微冷水清澈夏時斟酌的喧鬧歲月，美好的樂音變緩心率，從容繾綣，笑迎黎明期冀。 

風逝人定，懷夢望遠。我詫異我自己的詩詞作品能出類拔萃，也自知自身漫漫長路。自此，不管世間多么的泥濘不堪，我依然會追求詩和遠方！

第三名：《親情》，創(chuàng)作者：任姍妮。

真情 無非就是

喊著手機 卻難以將焦慮宣之于口 

深更半夜進家 房間內(nèi)也亮著一盞燈泡

【創(chuàng)作者有話要說】

任姍妮，就讀嘉興平湖新世紀學校。

情由心生，筆隨心動，紙墨寄情，亦詩亦心！

【出色指導老師】

曹利華 桐鄉(xiāng)市石門中學

【具體指導體會心得】

古詩詞詩歌是中國傳統(tǒng)文化的國寶，它是以特定意境、豐富多樣的想到、優(yōu)美的語言，簡約的方式將作家的內(nèi)心深處生動地展示給閱讀者，是作者感情、理想的媒介。常常品詩、作詩，會令人善思、知理、修性、強心劑。我院歷年來十分重視學生們的詩詞、詩文文化教育，以詩養(yǎng)德、以詩教書育人，專業(yè)設立古詩詞、詩文課外活動課，指導學生品詩作詩，2019年院校被選為浙江優(yōu)秀詩教企業(yè)。

做為院校的一名詩教教師，我也經(jīng)常和學生一起遨游在古詩詞詩文的海洋中，沐浴著文化藝術的精髓，探尋著語言表達的奇妙，可以感受到律動的唯美。重視古詩詞詩歌寫作方式具體指導。寫作過程中重視布局謀篇與煉詞、煉句具體指導，對于學生自編著作開展細致評價，設計方案挖字填空題、改句等作業(yè)，并上課的時候開展討論。指導學生對自編著作帶上詩意開展不斷朗讀，利用不斷朗讀發(fā)現(xiàn)和解決困難，利用不斷朗讀捫心自問有沒有被詩打動，詩中的某一詩意、某類感情不的時候會刮起創(chuàng)作者心里的驚濤駭浪。

“海闊憑魚躍”，我們將在古詩詞、詩文賞讀、寫作路上不斷探尋，不斷進步！