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生態(tài)文明教育融進(jìn)課程內(nèi)容

在校園觀潮私塾屋頂，溫州海經(jīng)區(qū)環(huán)保局設(shè)置權(quán)限一座空氣質(zhì)量檢測(cè)站，溫州外國(guó)語(yǔ)院?？茖W(xué)合理組教師靈活運(yùn)用這一突破口為學(xué)生教給空氣指數(shù)的基本知識(shí)。根據(jù)按時(shí)檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，融合各取樣時(shí)間段內(nèi)不同類型的空氣污染源的變化趨勢(shì)，將校園周邊的空氣指數(shù)和國(guó)家相對(duì)應(yīng)規(guī)范相比，進(jìn)而剖析校園內(nèi)空氣指數(shù)現(xiàn)況。并把檢驗(yàn)融合與教學(xué)緊密結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生反思搜索現(xiàn)階段校園周邊空氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的緣故，試著明確提出改進(jìn)校園周邊空氣環(huán)境質(zhì)量的意見(jiàn)。

自然環(huán)境空氣監(jiān)測(cè)站既為環(huán)保局給予空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，也為校園內(nèi)生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供支持，使學(xué)生完成零距離接觸大氣成分在線監(jiān)控基本原理、環(huán)境空氣質(zhì)量概率統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量評(píng)估等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，有效的協(xié)助院校老師學(xué)生加入到校園內(nèi)建設(shè)生態(tài)文明中。

院校也將工作教育實(shí)踐基地建設(shè)和環(huán)境提升緊密結(jié)合，使學(xué)生事必躬親，投身于具體勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校在觀潮私塾生活陽(yáng)臺(tái)設(shè)定“空中菜園”，在操場(chǎng)的道路綠化開(kāi)拓“歡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”，由科學(xué)老師承擔(dān)具體指導(dǎo)，將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程內(nèi)容緊密結(jié)合，建立有著技術(shù)專業(yè)栽培技術(shù)的師資隊(duì)伍，從零具體指導(dǎo)學(xué)生上課栽培技術(shù)。除此之外，科學(xué)合理組領(lǐng)著學(xué)生用現(xiàn)場(chǎng)觀察和收集土壤層，根據(jù)觀察土壤樣版及研究試驗(yàn)，了解土中存有氣體、水、碎石子、粘土等主要成份，了解土壤層在大自然中的出現(xiàn)地址和自然形態(tài)。

“空中菜園”設(shè)置，不僅使學(xué)生們感受著勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的快樂(lè)，與此同時(shí)提升校園內(nèi)閑置不用土地利用率，將生態(tài)文明教育有機(jī)化學(xué)融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。

生態(tài)文明教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

業(yè)余時(shí)間，溫州外國(guó)語(yǔ)院校的同學(xué)們會(huì)用腳步丈量大城市。以學(xué)校附近整齊地街道社區(qū)、遍布的河流為創(chuàng)作素材，用手工制作繪制地圖的形式探索著美好的自然地理全球。根據(jù)每一幅環(huán)境地圖的制作，根據(jù)標(biāo)明當(dāng)然盛景、動(dòng)物與植物遍布、基礎(chǔ)建設(shè)、人文景觀、生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境新聞資訊、交通出行綠道等各類地域信息內(nèi)容，一同勾勒一幅體現(xiàn)小區(qū)歷史人文環(huán)境景觀的美麗畫(huà)卷。

暑假時(shí)間，學(xué)生們建立志愿者隊(duì)伍參加了由溫州海經(jīng)區(qū)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與生態(tài)環(huán)境局組織巡河社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各自巡視甌帆河、雙甌河、甌華河和雁升河，一同為五水共治主題活動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量。

除此之外，院校社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)還參與了雙人皮劃艇練習(xí)，在享受劃艇樂(lè)趣的與此同時(shí)，學(xué)生們也看到了水上漂浮著枯枝、廢料，大家紛紛到岸上拾起廢棄物，再送到岸邊統(tǒng)一歸類回收利用。兩年來(lái)，皮艇隊(duì)友的身上更多了一份責(zé)任：為河堤清理多出一份力。

生態(tài)文明教育融進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

院校按時(shí)向?qū)W校做生態(tài)文明教育宣傳策劃，運(yùn)用宣傳材料、LED電子顯示屏等懸架和播放視頻宣傳語(yǔ)開(kāi)展宣傳教育，普遍宣傳環(huán)保的重要性。并舉辦學(xué)?！疤岣呱鷳B(tài)意識(shí)，共創(chuàng)和諧校園內(nèi)”動(dòng)員會(huì)，根據(jù)國(guó)旗下的講話為生態(tài)文明教育工作中構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，穩(wěn)步提升院校全校師生對(duì)環(huán)境保護(hù)小知識(shí)的檢出率和參與度，正確引導(dǎo)老師學(xué)生塑造節(jié)約意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，提高老師學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感和使命感。

與此同時(shí)，大學(xué)還進(jìn)行“認(rèn)種一棵樹(shù)”、“撿破爛、凈自然環(huán)境”綠化校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立環(huán)保志愿者，定期檢查校園內(nèi)苗木基地開(kāi)展保養(yǎng)，清除垃圾臟物，讓師生們加入到愛(ài)護(hù)花草、綠化校園實(shí)踐探索過(guò)程中，從自己開(kāi)始做起，從身邊的小事開(kāi)始做起，節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，綠色環(huán)保交通出行，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)真真正正轉(zhuǎn)化成身體力行。

在校園食堂開(kāi)設(shè)老師與學(xué)生的文明用餐接待員規(guī)章制度，及其進(jìn)行各種班會(huì)主題、舉辦黑板報(bào)設(shè)計(jì)賽事，運(yùn)用廢棄可回收的垃圾制做藝術(shù)創(chuàng)作等，使學(xué)生靈活運(yùn)用班隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)，將愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生融進(jìn)全校師生的日常行為習(xí)慣中，進(jìn)而可以意識(shí)到了維持生態(tài)文明建設(shè)必須每一個(gè)人勤奮，合理鼓勵(lì)全體師生參與性。

生態(tài)文明教育融進(jìn)家校合作體制

院校相對(duì)高度重視家庭教育與生態(tài)文明教育之間相互配合關(guān)聯(lián)，親子教育做為基本性文化教育，也應(yīng)當(dāng)引入生態(tài)文明教育內(nèi)容。家中是整個(gè)社會(huì)體細(xì)胞，同時(shí)也是教學(xué)的最基本性企業(yè)，理所應(yīng)當(dāng)是生態(tài)文明教育的實(shí)踐單位。

在教學(xué)外，院校激勵(lì)父母讓小朋友參與到家庭問(wèn)題之中，讓孩子一起計(jì)算家中日常的支出，降低不必要開(kāi)支，節(jié)約使用水、電、氣等生活小事。比如對(duì)家庭中家用電器開(kāi)展高新科技更新改造，應(yīng)用按時(shí)控制電源聯(lián)接家用冰箱，按時(shí)監(jiān)管小孩看電視時(shí)間范圍等。

規(guī)定父母結(jié)合學(xué)校教授的垃圾分類回收、節(jié)能降耗等知識(shí)要點(diǎn)，在家里執(zhí)行家庭垃圾分類。一部分家中可以積極購(gòu)買環(huán)境保護(hù)生物降解性塑料袋，尤其是可以教導(dǎo)孩子對(duì)于小玩具、手機(jī)上及筆記本等電子設(shè)備所產(chǎn)生的廢電池開(kāi)展合規(guī)管理處理。

除此之外，院校激勵(lì)父母?jìng)冞\(yùn)用業(yè)余時(shí)間依靠世界地球日、環(huán)境保護(hù)日、植樹(shù)活動(dòng)等環(huán)境主題傳統(tǒng)節(jié)日，和孩子一同進(jìn)行院校環(huán)保宣傳教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子打小就塑造生態(tài)保護(hù)觀念，塑造較好的生態(tài)環(huán)境保護(hù)習(xí)慣性，進(jìn)而提升孩子的生態(tài)文明建設(shè)素養(yǎng)。

生態(tài)文明是完成人類與自然持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，建設(shè)生態(tài)文明是影響中華文化永續(xù)發(fā)展的核心計(jì)劃。溫州外國(guó)語(yǔ)院校根據(jù)無(wú)間斷營(yíng)銷推廣生態(tài)文明教育宣傳策劃、積極推動(dòng)全體師生綠色行動(dòng)，將綠色發(fā)展理念新思想深得人心，進(jìn)而在溫外莘莘學(xué)子心里植下一顆顆愛(ài)護(hù)環(huán)境的種籽。