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在這個全世界，有一群獨特的小孩，她們有耳不可以聽，有口不可言，有腳不可以走，兩雙手不可以寫，她們是角落遲開的花瓣。
為了更好地等候它們的綻開，“花匠”們花了大量的精力，為她們搭起擋風遮雨的海港，架起愛的城堡，讓它們在光照充足、新鮮空氣、土壤層潮濕的公園里漸漸地生長發(fā)育。
在仁壽縣陽光學校，老師們將完美的愛給了尤其的小孩，用年輕與無私奉獻，鑄就了一首首迷人頌歌。
自主創(chuàng)新一種方式 “背簍教師”送教上門
“老師們今日剛回家，有幾個喉嚨都嘶啞得說不出話了?！?月18日中午，在仁壽縣陽光學校，校領導劉文才詳細介紹，“背簍教師”們剛才從彼此的學員家里回校。
當日一早，8名“背簍教師”逐漸往背簍里裝課堂教學用品、學習用具、牛乳等，她們各自要前去仁壽縣鐘祥鎮(zhèn)中華民族村小虎、興建鎮(zhèn)桃花小區(qū)甜甜等4名少年兒童的家里，進行送教上門主題活動。
談起“背簍教師”這一叫法，還需要返回2014年。為了更好地讓每一個殘廢小孩都能享有到公平公正的文化教育機遇，當初，院校對全鄉(xiāng) 0至16 歲殘障兒童開展了摸排調研，挑選出了 24 名重殘少年兒童做為送教目標，每學月進行4至6次送教上門服務項目。
那時，仁壽縣一些偏僻的農村都還沒混凝土地面，狹小的新路在下雨天時連摩托都沒法行車。老師們每一次上門服務除開要帶送教所必須的教學工具，還需要為殘疾人小孩提前準備一些生活用品和牛乳、曲奇餅干等食材。因為手提式太費勁且不方便，她們就借了了大小不一的背簍，將專業(yè)知識與關懷，一起裝進背簍里，深一腳淺一腳地，帶殘廢小孩“蹚”出一條滿懷希望的路面。慢慢地，本地人民群眾都親切叫法它們?yōu)椤氨澈t教師”。
對47歲的曾玲而言，“送教上門”的每一條路，自身早就游刃有余。她還清晰地還記得，第一次送教時，自身身背背簍，在小道的終點下了車，徒步了一個多鐘頭，才趕到小孩的大門口，盡管非常累，但看見父母拉著小孩一起仰首期待的樣子，一股辛酸涌上心頭，恨不能能將大量的“發(fā)展專業(yè)技能”帶來小孩。
因為爸爸長時間在外面打工，2022年14歲的龍龍和祖父不離不棄。像以往一樣，小虎熟練地將小書桌和小凳子拿出來擺放，聰明地等候教師逐漸課堂教學。一年來，在曾玲一遍遍耐心地教育下，小虎了解了許多數據，還會繼續(xù)做一些簡單的繪畫工作，日常生活語文課、手工制作、日常生活融入課等。
“為了更好地更好的融入社會發(fā)展，每一名小孩的需求量都各有不同，大家會因而制訂個性化教育計劃方案，包含各類檢測指標值、個人行為和心態(tài)觀查、學習培訓特性、中短期總體目標和教學工作計劃，及其現(xiàn)階段進度數據信息等，有目的性地進行文化知識課堂教學和恢復方案，期待塑造她們一些簡易的生存力?！眲⑽牟艌远ú灰频卣f，只需有一個小孩還必須，送教上門便會一直延續(xù)下去。
永不放棄一切一個孩子，不忽略每一顆期盼的內心。艱辛跋山涉水，風雨兼程，現(xiàn)階段，仁壽縣一共有54名老師，鍥而不舍為全鄉(xiāng)32名重殘小孩“送教上門”，至今，貴校老師已送教1.5萬余次。通過長時間的勤奮，在其中，一部分學員已具有到院校了解的工作能力，能近距體會學校生活的風采。
學習培訓一門專業(yè)技能 高等職業(yè)教育點亮人生道路
多張整潔的凳子，幾道光亮的浴室鏡子，一些貼在墻壁的發(fā)型設計圖……坐落于仁壽縣市區(qū)半新路的美神無音美發(fā)店，比其余的美發(fā)店要清靜很多。這間小小美發(fā)店，在不值一提的地區(qū)，以一種深情的能量，撐起了聾啞學校青少年對將來的全部期冀。
2014年今年初，5名將要在仁壽縣陽光學校進行九年義務教育的聾啞學校學員，一邊沉浸在大學畢業(yè)的愉悅里，一邊又為將來覺得憂慮。
“她們有著自力更生的工作能力，僅僅存有一些交流障礙，他人會干的她們?yōu)槭裁床豢梢愿赡兀俊眲⑽牟抛窇?，那時候，一位講師的建議照亮了同學們的期待，他提議可以學習理發(fā)，加盟創(chuàng)業(yè)。
敢想敢干，院校立即高價位從成都市找來技術專業(yè)美發(fā)師，從零開展課堂教學。通過一學期的專門培訓后，劉文才感覺學員可以“拜師”了。為了更好地提升學員們的自信心，在散學典禮上，劉文才找來父母，由自已和老師當做“消費者”，在諸多老師學生眼前，讓大學生們展現(xiàn)了剪發(fā)技藝。
開實體店之初，老師們自行輪番去為學員們當“翻澤”，領著學員們一步一步邁向人生道路的新的征程。
慢慢滿足后，5名學員分工明確，方法熟練，在最重要的頭型溝通交流階段，她們根據照片與顧客溝通交流，有時候也會使用紙和筆。
現(xiàn)如今，校園內的大力支持下，美神無音美發(fā)店早已開啟了連鎖店，大量的聾啞學校學員添加在其中，變成了出色的美發(fā)師。前往店里的絕大多數全是老消費者，她們不但信賴著美發(fā)師的技術性，也靜靜地關愛著那一個個細微的理想。
“做為陽光學校的校領導，一直有一種責任感，便是你不僅要想如何教好她們在校園的 12 年，你還需要為她們將來的20年，乃至30年去考慮到?！眲⑽牟耪f，針對那些小朋友們而言，并不一定各個方面都做的好，只要有一技之長，便擁有存活下來的工作能力跟本事。
因此，近些年，院校大力開展技術培訓，改造家政服務烹制室，仿真模擬家居自然環(huán)境，配置食宿等日常生活基礎設施建設，分派師資隊伍開展家政服務烹制課堂教學；完工配置有健全提灌系統(tǒng)軟件的農牧業(yè)生活實踐產業(yè)基地，融合工作技術課讓大學生參加水果種植、獲得等農牧業(yè)生活實踐；進行美發(fā)造型專業(yè)技術培訓，根據校企合作協(xié)同等方法，供學員開展高等職業(yè)教育和社區(qū)實踐活動，并為學員給予學生就業(yè)方式。
現(xiàn)階段，院校已經下手創(chuàng)建職業(yè)教育部，加開汽車美容裝飾、糕點的做法、陶藝制作等更多種多樣的技術培訓產業(yè)基地，讓病殘小孩有越多的挑選。
溫暖一個人群 一同關愛軟弱內心
“今日，大家來上一節(jié)日常生活語文課堂，請同學們開啟書籍第27頁?！?月21日，21歲的聾啞小郭在階梯教室上，用動作比畫，坦然大氣地出任起了“教師”一職。
2015年從仁壽縣陽光學校大學畢業(yè)的小郭，通過了普通高中與學校的學習培訓，在這個溫暖的春天，積極挑選返回我的母校見習。
“我想象之前教師對于我一樣，協(xié)助她們，尊重她們，關注她們?！毙」跒樽约褐暗慕虒е魅翁平ê诤拥亩滔⒗镞厡懙剑笠残枰鲎约旱墓ぷ髦?，保持穩(wěn)定的道德修養(yǎng)，用學過之長，勤奮養(yǎng)好自身。
“每一次見到從院校走出來的同學擁有足夠維持生計的工作能力，就感覺再多的辛勞都值得。”這也是院校每一位老師的心里話，因此，她們努力了眾多的精力，但也獲得著達到。
唐建紅老師說，自身有兩個孩子，不足完善的小郭是她更必須操心的一個；顏志霞教師為了更好地領著學員在北京參與表演，多次積極延遲時間自個的婚宴；吳紹文老師在守候學員去賽事的中途，父親過世卻無法回家行孝；唐鳳梅教師在剖宮產28天之后，就回校為學員排演比賽綜藝節(jié)目；劉超教師在學員病發(fā)時被咬到胳膊，卻一聲不吭……
孫紹玲教師在離職時懷著學員不忍心離開；胡麗娟教師每到三八節(jié)、老師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都是會接到學員親自制造的精致小禮品；龔利陽教師由于小孩學會了說第一句話而高興一整天……
正如院校墻壁掛的一幅字所書：“寧愿做得丁點兒好，也決不做得半點兒差”。在仁壽縣陽光學校，一群心存真誠的人，用一點一滴的善心與細心，一同溫暖著一群獨特的小孩，關愛著她們軟弱的內心，為她們插上去隱形的翅膀，讓她們飛的更高更遠。
值得一提的是，2016年，殘廢學員李杰在全國各地聾啞人田徑錦標賽上獲男人4×400金牌。2017年，院校里9名聽力障礙學員參與四川省特殊教育學?！? 2”入學統(tǒng)一考試，8名發(fā)布，有2名學員進到我省前 10 名。
“期待她們都能自強自立”；
“期待她們做更好的自己”；
“期待她們都能達到自身的理想”；
“期待這一社會發(fā)展能以公平、重視的目光對待獨特小孩”；
殘廢小孩的明日還較長，幼兒教育的公路也永沒有終點站，說起對這群獨特小孩的期望，老師們陸續(xù)表述了自個的祝福，也再一次堅定不移了自身無私奉獻的信心。
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