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在義務教育階段，社會普遍較為關注學生學業(yè)成績，學校和家長對于學生的心理健康整體投入相對較少，當學生遇到心理困惑時無法迅速有效得到關注和解決。 馬珺經(jīng)過深入調研發(fā)現(xiàn)，學校對于存在嚴重心理問題和自殺傾向的學生重視和關注不夠，缺少前期的研判和危機預警機制，且精神類藥物費用也很高昂，對很多家庭來說是不小的負擔，因此不得不選擇停藥。

對此，馬珺建議加強學校一體化心理健康教育引導，多措并舉促進家校社聯(lián)合，提高學生整體心理素質。

加強對心理健康教育工作專項督察

各級教育主管部門要定期組織或委托心理學專家以及實踐工作者，對學生心理健康教育工作開展評估、督導，考察學校在機構設置、專項經(jīng)費、師資隊伍、教學科研、輔導或咨詢等方面的工作實效，傾聽一線心理健康工作者聲音，高校可開展互評互查，確保學校將各項政策落實到位。

將學生患者心理治療有序納入醫(yī)保支付范圍

國家應盡快將心理治療有序納入醫(yī)保范圍，或者針對學生群體實行心理治療費用減免措施，切實減輕患者經(jīng)濟負擔。大力研發(fā)立足本土的傳統(tǒng)中醫(yī)、中成藥物，降低藥物副作用，有效降低治療費用。還可探索設立有關心理疾病治療的惠民保險，構建多層次保障體系，讓患者不再為 心病 發(fā)愁。

將抑郁癥篩查納入學生入學健康體檢

將抑郁癥篩查納入學生入學健康體檢。中學與大學應設立認識抑郁癥的課程，引導師生正確認識與科學預防抑郁癥。小學與幼兒園要邀請家長接受關于抑郁癥的問卷調查與集中講座，切實加強對抑郁癥的重視程度。要在定期體檢內容中增加心理健康檢查項目，建立健全心理健康服務體系。

構建政府指導的醫(yī)校合作轉介干預機制

構建政府指導的醫(yī)校合作轉介干預機制，采取自上而下的合作。各地區(qū)衛(wèi)健委與學校開展定點合作，醫(yī)生直接根據(jù)情況到學校定期坐診，從而暢通學校 醫(yī)院轉介干預渠道，提高學生疾病救治效率，提高學校對重點學生的干預力度。

搭建一站式、多功能心理健康教育平臺

各級教育主管部門應當利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，搭建一站式、多功能心理健康教育平臺，滿足居民獲取實用、科學的心理健康服務，營造全民關注心理健康的良好氛圍，樹立助人自助、積極理性的心理健康意識，消除病恥感，提高心理保健意識與疾病預防能力。