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劉方武從深刻把握“一個(gè)牢記”的根本問題、“兩個(gè)確立”決定性意義、“三次飛躍”的理論成果、“四個(gè)時(shí)期”的偉大成就、“五個(gè)方面”的歷史意義、“十個(gè)堅(jiān)持”的歷史經(jīng)驗(yàn)等方面，結(jié)合本地實(shí)際，闡述了十九屆六中全會(huì)的重大意義和核心要義。

劉方武要求，青少年是祖國的未來、民族的希望，教育系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，必須從拓展黨史學(xué)習(xí)教育成效、文明校園建設(shè)、青少年思想道德建設(shè)和落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任等方面著手，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為仙桃“挺進(jìn)五十強(qiáng)、創(chuàng)成文明城”提供強(qiáng)大智力支撐。

會(huì)上，仙桃中學(xué)、仙桃二小、實(shí)驗(yàn)二小、陳場三小、沙湖中學(xué)等校的14名青年教師代表匯報(bào)了青少年黨史學(xué)習(xí)教育情況。