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德陽市人大常委會副主任蒲正在致辭中表示，希望通過研討，搶抓成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈戰(zhàn)略發(fā)展機遇，在新發(fā)展理念指導(dǎo)下，優(yōu)化產(chǎn)教融合機制，進一步釋放活力、培育人才，更好服務(wù)經(jīng)濟社會戰(zhàn)略發(fā)展需要。

伴隨新一代信息技術(shù)與制造業(yè)融合發(fā)展步伐的不斷加快，智能制造已成為重構(gòu)制造業(yè)新格局的重要動力，成為制造業(yè)競爭的制高點。新制造呼喚新人才，新人才渴求新教育。如何實現(xiàn)校企精準(zhǔn)對接，開啟產(chǎn)教融合新格局？北京化工大學(xué)教授、教育部西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽創(chuàng)始人張貝克以《智能制造人才轉(zhuǎn)型與升級——理念與實踐》為題發(fā)表了主題演講。他指出，人社部數(shù)據(jù)的分析預(yù)測，2020年，智能制造領(lǐng)域人才需求為750萬人，人才缺口300萬人。到2025年，人才需求將到達(dá)900萬人，人才缺口預(yù)計450萬人。智能制造工程技術(shù)人員將成為智能制造產(chǎn)業(yè)“頂梁柱”式的人才。中國制造業(yè)企業(yè)面臨的人才痛點，有戰(zhàn)略、組織、技術(shù)與人才轉(zhuǎn)型結(jié)合能力不足，缺乏自我持續(xù)迭代的機制設(shè)立能力，缺乏應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力等。張貝克認(rèn)為，智能制造人才要具備終身學(xué)習(xí)力，能對跨界領(lǐng)域新知識和技能敏捷學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)提升自我認(rèn)知；要具備創(chuàng)新創(chuàng)造力，能有用更為高效、低成本或更靈活的方式創(chuàng)新地為客戶創(chuàng)造價值的能力；要具備協(xié)調(diào)溝通能力，能夠積極尋找共同的結(jié)合點，鍥而不舍協(xié)調(diào)資源達(dá)成共贏；要具備分析洞察力，透過表面看到實物抽象