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文承元善經世脈，名取渭城濟民泉。自昔時先賢南大吉于六姑泉畔著書立說，聚徒授學，啟傳薪之旅，興弘人之道，至黌門廣開，學風漸盛，爾來八十余年。欣逢盛世，喜遷新址，延攬鴻博，拔擢英賢，承關學文脈，續(xù)杏壇佳話。

重學傳統(tǒng)，一脈相承；興教之旅，幾多艱辛。尤其是近幾年，在生源質量有所下降的情況下，渭南市瑞泉中學提出了“立足入口看出口”的質量提升思路，堅持將學生中考成績、位次作為起點，對學生發(fā)展進行動態(tài)性、綜合性的考量，最終實現了“低進高出、高進優(yōu)出”的育人目標，展示了老校底蘊，回應了社會期待。

“既要讓學生摘取高考勝利的果實，又要為學生插上終生發(fā)展的翅膀，努力打造一所有愛、有溫度、值得學生終生懷念的學校。”這是瑞泉中學校長楊選的目標，也是每一位瑞泉人努力的方向。

繼2018年“沖鋒之旅”、2019年“追夢之旅”、2020年“奮進之旅”之后，瑞泉中學將2021年的年度愿景確定為質量再提升、品質再提升、管理效能再提升的“提升之旅”，以“品質教育、美好生活”為引領，不斷擦亮瑞泉中學金字招牌，向著高質量發(fā)展的方向不斷邁進。今天的瑞中人，正在書寫歷史，也正在被歷史記錄。

立足先進理念 傳遞愛與善意

“你看，這都是學生寫給我的信和留言?？粗懿徽?，甚至有些粗糙，但對我來說，這恰恰建立了一種與學生對話和溝通的方式。”楊選從辦公桌下的抽屜中拿出厚厚的一摞紙。

這些信中，有些是尋求幫忙的，有的是反映問題的，還有的純屬友好的玩笑。其中一封信這樣寫道：“楊校長，您今天好帥啊，是我見過的最最最帥的校長！”接著話鋒一轉，“楊校長，能不能開辟一個跳蚤市場，畢業(yè)了想把舊東西賣了?！痹谶@封信下面，楊選回復道：“謝謝你，我盡量協調。”

作為一校之長，楊選更喜歡學生叫自己“楊老師”，而不是“楊校長”。在他看來，校長是老師的老師，班主任的班主任，學校沒有官，都是服務員?；谶@種認識，在日常的校園管理中，他能夠和老師、學生打成一片，能俯下身子聽取每一個人對學校日常管理的建議和意見，同時，也讓他能夠將愛與溫度傳遞到校園管理的方方面面和點點滴滴。

瑞泉中學有一片池塘，名為濯纓池，是學生課間活動的一個重要去處。但臨水而立，總覺得少了些什么。后來，學校聽取學生的建議，花幾百元買來了四白兩黑六只鴨子，很多學生一下課就過來喂鴨子、看鴨子，這儼然成了他們緊張的課程之余休閑放松的一種方式，甚至有人畢業(yè)后還不忘回去看看這群“寵物”。

課間10分鐘無法進行大型活動，學生無所適從，學校便在教學樓旁空閑地方布置了20輛動感單車，滿足了學生課間活動需求；觀察到學生上完衛(wèi)生間要照鏡子，學校便在學生必經之處設置了幾面“師容鏡”“生容鏡”；見學生晾曬被子有困難，學校開辟專門場地，為學生安置了不銹鋼晾被架；端午節(jié)為學生包粽子，中秋節(jié)為學生送月餅，高考誓師動員大會當天還不忘給每個高三學生加雞腿……凡此種種，不勝枚舉。瑞泉中學始終堅持“把錢花在離學生最近的地方，把資源用在師生夠得著的地方”，在細微處傳遞愛心，在瑣碎中彰顯溫度，在點滴間流露情懷。

在教師的管理方面，瑞泉中學也時刻銘記“愛的傳遞”。得知一些教職工在中考前夕將孩子送到校外的體育集訓班進行提升訓練，學校便迅速組織成立了初三教職工子弟體育中考輔導班，進行免費輔導；看到有的教職工帶孩子來參加學校會議，管理層不僅沒有批評，反而建設了“瑞泉寶貝”愛心托幼小屋，幫這類教職工解決了實際困難；為了緩解班主任工作壓力，開展了“辛勤的班主任，請您稍稍歇一歇”的暖心活動，全體行政會成員擔任高三臨時班主任，代替班主任在校值班，維持教學秩序，管理班級事務。

“這么做的目的只有一個，學校對老師好，催生出老師對學生更多的好，希望我們的老師能夠和管理團隊一起，把點滴的愛和善意傳遞給每一位學生，讓同學們在畢業(yè)多年以后仍然能夠想起瑞泉帶給他們的快樂時光。”楊選說。

其實，理想的教育正是春風化雨、潤物無聲的靈魂喚醒，是言傳身教、潛移默化的文化浸潤。

創(chuàng)新管理模式 打造硬核團隊

7月12日下午，瑞泉中學校長輪值助理聘任儀式舉行，在經過了宣傳動員、報名申請、資格審核等多個環(huán)節(jié)之后，9名校長輪值助理接受正式聘用，進入全新的崗位角色。未來，他們將在為期一年的實踐中，磨合崗位，展示作為，錘煉能力，接受考察，合格者進入行政會，不合格者回到起點繼續(xù)“修煉”。設立校長輪值助理，是瑞泉中學在干部隊伍建設方面的創(chuàng)新舉措，其最大優(yōu)勢就是落實了在實踐中選拔干部這一要求，變“誰該用”為“該用誰”，彰顯了公開、公正、公平的選人用人原則。

其實，在創(chuàng)新管理模式、打造硬核團隊方面，瑞泉的探索和追求從未止步。4月17日，瑞泉中學召開中層干部公開競聘大會，在全區(qū)開創(chuàng)了中層干部隊伍公開競聘上崗的先河。在全體行政會成員及50余名教師代表的共同見證下，所有競聘人員從個人情況介紹、優(yōu)缺點分析、勝任力分析、應聘后的工作設想等方面進行了細致全面的競聘演講，并接受了競聘支持度測評。最終，17名中層干部充實到管理一線，推動了學校的民主化管理進程，為“品質瑞泉”的建設和發(fā)展注入了活力。

在學校改革創(chuàng)新和轉型發(fā)展的關鍵時刻，瑞泉中學作為老校的積淀和底蘊，總能在一些管理的細節(jié)中體現得淋漓盡致。在九大學科組長新老交替的調整過程中，學校特意為每個老組長頒發(fā)了“瑞泉功臣”的牌匾，并讓新任組長在老組長的扶持下發(fā)表上任感言，既營造了尊重功臣的氛圍，又體現了一種文化傳承，場面融洽感人；在管理實踐中，面對年級與處室配合不暢、融合不夠的被動局面，學校提出了“條塊結合，補充協調”的管理模式，并持續(xù)進行優(yōu)化改進；堅持“校長接待日”“校長信箱”“學子留言箱”等傳統(tǒng)做法，通過留言本與學生進行常態(tài)化溝通對話，有效解決了問題，消除了誤會，增進了信任；建立完善了關于教師培訓、教學評價、評優(yōu)選先、成果鑒定等一批重要制度，落實精細化管理，讓學校每一方面的工作都有規(guī)可依、有章可循；完善激勵評價方案，創(chuàng)設“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的干事創(chuàng)業(yè)良好氣氛；探索實施“班級共同體”建設，設立“班主任節(jié)”，降低班主任工作量，提高班主任待遇，促進共管、互學、多贏工作局面的形成。

一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，是教育教學質量提升的保障，是學校高質量發(fā)展最可靠的支撐。瑞泉中學不斷強化青年教師學習、研究、反思、寫作、運動、分享六種職業(yè)習慣的養(yǎng)成和提升，充分發(fā)揮教學能手坊、室、站的引領作用，常態(tài)開展“青藍工程”、“學科活動日”、各類培訓、匯報課、讀書分享、“教育敘事”及教學反思撰寫、能力測試等研修活動，促進青年教師快速成長。加強學科組建設，定目標、給待遇、給支持、給自主空間，強力推動學科組建設。一年來，學校三級三類骨干教師培養(yǎng)成績顯著：張亞軍老師被確定為“陜西省第四批教學名師培養(yǎng)對象”，張萍、郗燕娜兩位老師被確定為“陜西省第七批學科帶頭人培養(yǎng)對象”；楊尚琳、席粉聰、王麗三位老師榮獲“陜西省教學能手”稱號，申弋老師榮獲“陜西省思政課教學標兵”稱號，段春寧老師榮獲“陜西省學科德育教學骨干”稱號；在各級各類教育教學評比中獲獎及發(fā)表文章達兩百余人次……

“‘功成不必在我’，我告誡自己，一定要能沉得下心思，于眾聲喧囂中取一份沉靜；‘功成必定有我’，我激勵自己，必須要俯得下身子，于篤行實干中守一身擔當?！边@是楊選在2020年最后一期《瑞泉》雜志卷首語中寫下的幾句話，也充分彰顯了他的管理理念?！叭鹬袥]我能行，瑞中有我更好”，這是學校每一位管理人員奉為圭臬的座右銘，也是他們孜孜以求的精神境界。

7月12日，原浙江杭州學軍中學校長、黔東南州臺江縣民族中學終身名譽校長、“時代楷?！睒s譽獲得者陳立群錄制了一段視頻，他寄語瑞泉中學說：“教師能走多遠，取決于行政班子成員的愛心與責任感，境界與執(zhí)行力?！闭且驗閾碛袑W生的愛心和責任感，擁有做真教育的境界和執(zhí)行力，多了一些高尚的精神追求，少了一些平庸的世俗之念，瑞泉中學這支硬核團隊才能夠乘風破浪、屢創(chuàng)佳績。

聚焦質量提升 回應社會期待

“從進入瑞泉時中考568分，全市約3000名的成績，到高考647分，居全市前列、全省1162名的輝煌，我沒有辜負瑞泉低進高出，高進優(yōu)出的期盼。瑞泉的三年里，她帶給我的不止淵博的學識與喜人的成績，更有自身品德與修養(yǎng)的極大提升?！比鹑袑W2021屆畢業(yè)生高云天，在志愿填報結束后，寫下了這樣的一段話，盛贊瑞中是“夢開始的地方”。

在強手如云的高考中，647分的成績并不算太高。但如他所說，將自己的成績置于一個更為綿長和廣闊的時空里，無論是分數還是位次的提升，“今日之我都遠勝于昨日之我”，這無疑是巨大的進步。

現行教育體制下，高考仍然是評價一所學校綜合實力最為重要的指標之一。然而，社會在評價一所學校時，不僅近乎苛責，甚至往往缺乏科學的精神——有學校與學校之間的對比，有學生與學生之間的對比，但恰恰缺乏了單個學生從“昔日之我”到“今日之我”這種最具說服力的對比。

如果立足入口看出口，立足起點看變化，不難發(fā)現，瑞泉還是原來那個瑞泉，她一直都在，她從未走遠。2021屆考生中，中考600分以上的僅20人，但高考600分以上的達數十人。除高云天之外，潘昕宇、吳磊等學生，無論高考成績還是位次，都在全市居于前列，都比初入學時有了大幅度的提升。

這些成績的取得，當然源于多種因素，但抓課堂建設、抓常規(guī)落實這兩個法寶卻顯得舉足輕重、不容忽視。

瑞泉中學提出了“生態(tài)·活力”新課堂建設，以培育學生“自律、自信、自覺、自主”學習素養(yǎng)為核心內容，以“信任教師、解除束縛、激發(fā)創(chuàng)造、實現價值”為出發(fā)基點，遵循“生態(tài)活力，理念優(yōu)先；傳承創(chuàng)新，服務發(fā)展；聚焦要素，優(yōu)化落地；強化過程，注重體驗；精神統(tǒng)領，形式自主；各顯其能，呈現多元”的新課堂建設總原則，按照“運用模式、突破模式、理念升華、要素落地”的推進操作思路，通過課堂八要素的落地實現課堂效率和教學質量的提升，實現師生情感的豐滿和專業(yè)學業(yè)的雙發(fā)展，并最終形成瑞泉中學優(yōu)良的課堂文化。今年，學校對品質課堂建設進行了階段性總結和表彰。同時，依托“學科活動日”平臺，持續(xù)開展常態(tài)化的課堂研磨，加強品質課堂的校本課題研究；鼓勵學科組和教師個人在“生態(tài)·活力”新課堂的框架下探索具有學科特點和個性烙印的分課型課堂范式；向同行和部分家長成功舉辦了“品質課堂”校園開放活動。

良好的常規(guī)落實是“學校的好習慣”。瑞泉中學堅信，將常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色。其十分注重日常狀態(tài)下各項管理常規(guī)、德育常規(guī)、教學常規(guī)、研修常規(guī)等的落實，并在此基礎上致力于培養(yǎng)“學校的好習慣”，比如堅持作業(yè)面批面改、堅持陪早讀和上晚自習、堅持從校長到班主任對學生進行“精準”鼓勵……久久為功，終有所成。

但是，瑞泉的“質量提升”并不僅僅針對成績。作為一所講求情懷的學校，瑞泉堅決反對“帶血的升學率”，而是提倡綠色高考，堅持學生的多元化發(fā)展。在實踐中，瑞泉中學始終把立德樹人作為教育的根本任務,以實際行動回答了“我們?yōu)槭裁磁嘤龑W生？”“我們培育什么樣的學生？”“我們又該怎樣培育學生？”這一系列“時代之問”。

4月8日，一場以“新時代、新長征”為主題的“渭河之行”綜合實踐活動在瑞泉中學拉開序幕，2023屆全體師生通過30公里的“渭河之行”遠足活動領略自然之美，感受鄉(xiāng)土文化，磨礪堅強意志，培養(yǎng)優(yōu)良作風。盡管有些學生走穿了鞋底、磨破了腳皮，但大家都對這次活動給予了高度評價。每屆學生都要經歷的“渭河之行”綜合實踐活動，已經成為該校促進學生多元化發(fā)展的一面旗幟。此外，勞動教育實踐課上，烹飪、手工制作、初學水電、急救護理、茶藝、剪紙等六門課程同時進行，為學生帶來了全新的勞動體驗；為畢業(yè)生精心設計制作的竹書簽，讓學生體味竹子中空而虛、挺拔而直、堅定而韌、凌云有節(jié)的優(yōu)秀品質，勤讀有字之書，勤思無字之書；將趣味運動會、家長錄視頻等形式融入高考動員宣誓，調適學生情緒，鼓舞學生斗志……豐富的德育及綜合實踐活動，成為培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新意識的發(fā)源地，讓學生的思考力、實踐力、學習力有了全面的提升，為學生的終身發(fā)展打下了堅實基礎。

乘長風破萬里浪，凌青云嘯九天歌。站在全新的歷史起點上，瑞泉中學將以品質瑞泉為目標，以學生發(fā)展為追求，以社會滿意為標尺，于新局中求變局，于變局中開新局，以實力賡續(xù)榮光，用實干續(xù)寫輝煌，開創(chuàng)瑞泉中學高質量發(fā)展的新時代。