江蘇徐州墻體廣告 “今年，重生班級(jí)中哪班的教師最好？”、“張教師是資深語文教師，能不能把我兒子分到她班里？”又到一年重生入學(xué)時(shí)節(jié)，不少家長(zhǎng)都開端為孩子分班而焦慮。
在論壇上，不少家長(zhǎng)自發(fā)樹立了學(xué)校的重生群，討論著哪個(gè)教師好，哪個(gè)教師口碑普通。記者理解到，我市大局部學(xué)校都是隨機(jī)分配學(xué)生，均勻分班，對(duì)每個(gè)班級(jí)的任課教師搭配盡量做到平衡，家長(zhǎng)不用神話“好教師”。
家長(zhǎng)眼里的好教師是什么樣的？
開學(xué)在即，學(xué)校這幾天在陸續(xù)對(duì)重生分班，不少家長(zhǎng)也都想方設(shè)法想把孩子送到所謂的“好教師”的班級(jí)里。
在解放路小學(xué)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都在現(xiàn)場(chǎng)訊問學(xué)生分班問題?！拔覂鹤犹詺饬?，要給他找個(gè)耐煩的班主任?！奔议L(zhǎng)卞女士通知記者，早在一年前，她就開端忙著為孩子擇校，這幾天就忙著為孩子找個(gè)性格好的教師。
在少華街小學(xué)的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)王先生說，早在幾天前，他就對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)程度作了理解。“固然外表上看，學(xué)校是隨機(jī)分班，但是整個(gè)年級(jí)有這么多班，班主任還是有區(qū)別的，就想給孩子找個(gè)口碑不錯(cuò)的教師?！蓖跸壬f。
在家長(zhǎng)眼里，“好教師”的規(guī)范是什么？有豐厚的教學(xué)經(jīng)歷、性格好溝通、有教學(xué)成果、是公認(rèn)的優(yōu)秀教師……面對(duì)這個(gè)問題，不少學(xué)生家長(zhǎng)侃侃而談。
“我覺得最好是位從事教育事業(yè)多年的中年女教師，女教師更仔細(xì)，而且中年女教師的孩子也根本大了，會(huì)一心一意管理班級(jí)，更能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?！笔忻窭钆康呐畠航衲陝偵铣跻?，女兒的班主任教師全部契合本人的“好教師”規(guī)范，她表示十分稱心。
采訪中，不少學(xué)生家長(zhǎng)表示：“擇校不如擇班，擇班不如擇師”，關(guān)于這一狀況，他們也很矛盾，由于一方面都希望教育公平，但另一方面又希望本人的孩子能分到一個(gè)好的班級(jí)，有優(yōu)秀的教師任課，特別希望有一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師。
中小學(xué)終究是怎樣分班的？
記者從我市大局部小學(xué)和初中理解到，由于教育行政部門有明白規(guī)則，不允許有重點(diǎn)班，所以學(xué)校都是隨機(jī)分配、均勻分班。
從事教育多年的少華街小學(xué)校長(zhǎng)蔣潔對(duì)家長(zhǎng)“選”教師這一現(xiàn)象表示了解?！懊磕曛厣雽W(xué)過程中經(jīng)常遇到為孩子選班的家長(zhǎng)?！彼ㄖ浾?，很多家長(zhǎng) 選擇班級(jí)時(shí)，都會(huì)思索到孩子的性格，比方孩子比擬開朗，就希望教師的性格也開朗。但是，家長(zhǎng)的這種做法其實(shí)并不一定對(duì)孩子的生長(zhǎng)有益處。多個(gè)任課教師就有 多重性格，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)順應(yīng)，去承受他人的性格，而不是讓他人去順應(yīng)本人。
此外，更多的家長(zhǎng)喜歡教齡長(zhǎng)、有經(jīng)歷的教師，比擬排擠年輕教師。蔣校長(zhǎng)表示，好與不好不是絕對(duì)的，只能相對(duì)而言，有經(jīng)歷的可能更會(huì)管理，但是年輕教師固然經(jīng)歷略微欠缺，也有他們的優(yōu)點(diǎn)，比方工作積極性高、有熱情、懂創(chuàng)新，不拘泥于方式等，更易跟孩子們打成一片。
他通知記者，目前的班級(jí)編排都是隨機(jī)分配，在分配過程中，也會(huì)參照男女比例等平衡布置，且對(duì)每個(gè)班級(jí)的任課教師搭配也盡量做到平衡，通常老中青各個(gè)年齡段的教師合理分配。
“好教師”真的那么“神”嗎？
調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)選擇班級(jí)、選擇教師，都把“師德”擺在最重要的位置，其次就是教師的教學(xué)程度，而關(guān)于家長(zhǎng)的這樣一種心態(tài)，不少專家和教師都給出了意見。
徐州高等師范學(xué)?？蒲刑幪庨L(zhǎng)王坤表示，不少家長(zhǎng)選擇教師存在一種自覺跟風(fēng)的趨向，其實(shí)每個(gè)擔(dān)任任的教師都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)與教師多溝通，相互配 合。此外，王坤倡議家長(zhǎng)們不要神化“優(yōu)秀教員”、“高級(jí)教員”、“好教師”，學(xué)校會(huì)思索到不同教師的特性停止分配，如新老搭配、性格搭配、性別搭配、專業(yè) 才能搭配等，家長(zhǎng)們?yōu)榇诉€需“淡定”一些才好。
三十一中副校長(zhǎng)張晉良也表示，如今的教員都是經(jīng)過統(tǒng)一考試選拔來的，固然不能保證每一位教師的教學(xué)程度完整一樣，但絕大多數(shù)教師都是失職盡責(zé)的，都會(huì)本著擔(dān)任的態(tài)度教書育人。
“家長(zhǎng)選擇班級(jí)和教師，其實(shí)也對(duì)教育從業(yè)人員提出了一個(gè)請(qǐng)求，學(xué)校應(yīng)不時(shí)進(jìn)步教員隊(duì)伍的整體程度，特別是在師德程度和教學(xué)質(zhì)量方面。”教育局基 教處相關(guān)擔(dān)任人通知記者，省市教育部門對(duì)義務(wù)教育階段分班就有明文規(guī)則，校內(nèi)必需平衡編班，不分重點(diǎn)班、快慢班，確保一切學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)均等。
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