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以往，中重度殘障兒童念書是個急需解決難題。從2014年逐漸，江蘇省全國各地市的特教學校整理排查本地域未入校入讀的中重度殘障兒童，鼓勵她們到本地特教學校入校，也進行完全免費“送教上門”主題活動，為郁郁寡歡的家中產生期待。

“全方位完工全面小康社會，殘障兒童一個也不可以少?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/news-jsnanjing.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">南京市幼兒教育師范大學幼兒教育學校副院長劉明鋒告知新聞記者，上世紀八十年代在我國逐漸實驗與營銷推廣殘障兒童隨班就讀，輕微輕中度殘疾人的小孩慢慢得到進到一般院校，而幼兒教育院校慢慢以中重度和多種殘疾人學員為主導，這種中重度殘障兒童的文化教育和恢復難題，逐漸獲得很多關心和科學研究?！皬臎]法入校到能夠 挑選念書，再到一個人一張課程表，在中國全方位完工全面小康社會的過程中，幼兒教育工作持續(xù)往前發(fā)展?！?/p>

劉明鋒告知新聞記者，在我們科學研究地傳授給殘障兒童日常生活自立專業(yè)技能、多功能性教學內容和適合的專業(yè)技能后，她們將來是能夠 自立更生、融進社會發(fā)展的。中重度殘疾人學員教材內容欠缺、教學方式不適合，是一個困惑特殊教育老師的難點。近期，國家教育部公布了幼兒教育院校我國課程內容課堂教學教材文件目錄，一定水平上解決了大伙兒的迫在眉睫。

江蘇省在促進幼兒教育發(fā)展趨勢層面發(fā)展早、措施多、步伐大?，F如今，我省現有幼兒教育院校105所，一般院校結合教學資源管理中心3000好幾個，在學校殘廢學員43049人，在其中在一般院校入讀學員占有率約52%，基礎教育環(huán)節(jié)殘障兒童入學率達96%之上。居住人口三十萬之上的縣（市、區(qū)），都是有一所單獨編制的幼兒教育院校，這種院校標準化建設水平很高，多媒體課室、作用課室配置齊備，學校環(huán)境干凈整潔唯美。2018年，江蘇省還專業(yè)頒布建議，在我省大力發(fā)展融合教育，管理中心借助一般學校發(fā)展規(guī)劃、具備執(zhí)行幼兒教育的專業(yè)技能、為有幼兒教育必須的少年兒童青少年以及父母出示某些化文化教育與恢復服務項目。上年11月，教育廳、民政廳、財政廳官網等七單位協(xié)同下達通告，規(guī)定搞好重殘少年兒童的送教服務項目，創(chuàng)建“一生一案”某些化康教服務項目技術專業(yè)管理模式。

“與一般少年兒童不一樣，特殊兒童教育特別是在中重度殘障兒童，十分必須制訂和實行‘一生一案’的某些化文化教育。” 劉明鋒說，全國各地融合教育的工作方案已經逐步完善中，殘障兒童確診和評定專用工具貧乏廣受高度重視，重殘少年兒童“送教上門”服務項目也已經產生一些有地方文化的工作經驗。現階段，江蘇省早已運行蘇臺融合教育項目合作，提高蘇臺彼此在幼兒教育行業(yè)的交流經驗互鑒，能夠更好地服務項目我國幼兒教育必須少年兒童。我國還進行了兩期“江蘇結合教學資源管理中心特殊教育老師入崗資格證書”學習培訓，塑造了上千余名老師。

“給每一個特殊兒童教育一個發(fā)展計劃方案，必須不斷塑造很多的技術專業(yè)師資力量?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/news-jsnanjing.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">南京市幼兒教育師范大學恢復科學研究學校宗盡炎教師告知新聞記者，中重度殘障兒童對恢復有急切的要求，盡快開展科學研究的康復治療，對她們突破自我、融進社會發(fā)展，乃至變成我國有用之才有關鍵的功效。

在課堂教學之外，宗盡炎長期性免費地為腦癱兒、兒童自閉癥等殘障兒童出示康復治療。有一個叫圓溜溜（筆名）的小孩，六歲多還沒法走動，只有原地不動轉圈圈。在宗盡炎的康復治療下，圓溜溜之后路走得很好，還進入了一般院校入讀?！爸兄囟葰堈蟽和?，必須的并不是一般實際意義上的專業(yè)知識課堂教學，更不可以像一般小孩一樣給與強制性規(guī)定?！弊诒M炎告知新聞記者，現階段南京市的許多幼兒教育院校在探尋文化教育、恢復和服務項目的一體化，包含“一生一案”的管理方法，將給中重度殘障兒童及家中產生大量的期待和太陽。

“根據文化教育和恢復融合的綜合服務和自我認同，中重度殘障兒童徹底能夠 把握勞動技能，在汽車美容裝飾、糕點的做法、插花花藝手工制作等適度的職位上種活自身，為社會發(fā)展作出貢獻。”劉明鋒告知新聞記者，近些年南京幼兒教育師范大學舉行的學術會上，常邀約一些中重度殘障人士任職的中式點心組織出示茶歇會，當見到中重度殘障人士展示出的中式點心技藝，出席會議的權威專家都備受震撼人心和打動?！俺_辦完幼兒教育院校和資源中心，社會發(fā)展也要有涉及面更廣的融合教育服務項目保障機制，產生更為寬容和睦的社會發(fā)展氣氛，讓中重度殘障兒童太陽快樂地日常生活，共享資源社會文明發(fā)展?！眲⒚麂h說。