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當(dāng)今，“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”變成教育信息化困擾。破譯這一怪圈，要從要求與提供兩邊下手，一方面擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”，提升評價(jià)指標(biāo)體系，消除成績焦慮情緒，一方面提高學(xué)校德育的品質(zhì)與水準(zhǔn)，提升 課堂教學(xué)高效率。

“內(nèi)容上超前的超綱，方法上應(yīng)考做題，這種都違反學(xué)員心身發(fā)展趨勢規(guī)律性。一部分組織以由難到易的招數(shù)式課堂教學(xué)，讓學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)習(xí)中得到揠苗助長式的‘偽取得成功’，達(dá)到父母急功近利、望子成才的心理狀態(tài)。而父母間的盲目攀比、不管不顧小孩特性的盲目從眾，引起‘全員奧數(shù)班’‘一周7天都需要上培訓(xùn)班’等文化教育困擾。”

“為緩解學(xué)員壓力，中小學(xué)校將放學(xué)后時間提早，沒留或少留工作，可此外，很多校外培訓(xùn)組織不斷涌現(xiàn)，小孩在三點(diǎn)半入校后回身邁進(jìn)組織大門口，一待便是很多鐘頭?！?/p>

…………

2020年的兩會上，“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”難題獲得許多意味著委員會的關(guān)心。一邊是狠下功夫整治，一邊是亂相層出不窮，表明“頑瘴痼疾”整治之嚴(yán)峻。

校外培訓(xùn)增壓力

“超出用列舉法求幾率的規(guī)定，提升計(jì)數(shù)原理、排列與組合的內(nèi)容。實(shí)例：包裝袋里有除色調(diào)以外10個尺寸完全一致的球，在其中黑球6個、白球4個，從這當(dāng)中任意取下4球，恰有兩個黑球、兩個白球的幾率多少錢？”

“規(guī)定中小學(xué)低學(xué)段學(xué)員寫成帶有多種多樣表達(dá)形式、多種多樣藝術(shù)手法、構(gòu)造繁瑣的文章內(nèi)容。規(guī)定初一學(xué)生寫成論述嚴(yán)實(shí)、事實(shí)論據(jù)典型性、構(gòu)造詳細(xì)的議論性文章內(nèi)容?！?/p>

…………

上年5月下發(fā)的《義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單(試行)》對基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)語文課、數(shù)學(xué)課、英文等學(xué)科超標(biāo)準(zhǔn)超前的培訓(xùn)計(jì)劃確立得出實(shí)施細(xì)則，為全國各地標(biāo)準(zhǔn)朝向青少年的校外培訓(xùn)組織的超標(biāo)準(zhǔn)超前的學(xué)習(xí)培訓(xùn)個人行為出示根據(jù)。而在非常長一段時間內(nèi)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)準(zhǔn)超前的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，令許多青少年承受不住。針對處于基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)的青少年而言，太多、太重的校外培訓(xùn)早已變成學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力瘦不下來出來的關(guān)鍵緣故之一。

有父母覺得，雖然《中小學(xué)生減負(fù)措施》(減負(fù)三十條)和《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》依次下發(fā)，從校園內(nèi)課堂教學(xué)、工作布局、考試點(diǎn)評及其課外培訓(xùn)時間等層面作出“嚴(yán)苛按照課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)”“嚴(yán)格控制書面形式工作總產(chǎn)量”“果斷操縱考試頻次”“采用級別點(diǎn)評方法”“操縱學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間”等規(guī)定，但在學(xué)校外，仍然有組織超前的超綱請求超時課堂教學(xué)，并為此做為拉攏和維護(hù)保養(yǎng)招生數(shù)的方式。

因此，有專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)，校外培訓(xùn)組織超前的超綱請求超時講課，并且有銷售市場、有要求，一方面順從了一部分父母針對考試和成績的高度重視，一方面又進(jìn)一步加重了父母的焦慮情緒，毀壞了一切正常教學(xué)秩序，違反了教育規(guī)律與學(xué)員發(fā)展規(guī)律性，最后造成了“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”狀況的產(chǎn)生，背馳了教學(xué)目標(biāo)，毀壞了教育科研綠色生態(tài)。

標(biāo)本采集論治破怪圈

“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”，不但令很多教育者和父母倍感困惑，也一定水平上消除了各個全國各地文化教育主管機(jī)構(gòu)全力推動緩解基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)青少年壓力工作中的成果。

有專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)，近些年，中間十分重視中小學(xué)生減負(fù)工作中，有關(guān)部委局一手抓校園內(nèi)課堂教學(xué)提高、一手抓校外培訓(xùn)整治，采用了一系列方法和措施。

在校園內(nèi)，從教學(xué)課堂、工作布局、考試次數(shù)等層面下手，向課堂教學(xué)要高效率、要品質(zhì)，緩解學(xué)員的課堂教學(xué)與作業(yè)負(fù)擔(dān)；在學(xué)校外，進(jìn)行校外培訓(xùn)組織整治，創(chuàng)建校外培訓(xùn)組織“先證后照”規(guī)章制度、健全校外培訓(xùn)管控規(guī)章制度和網(wǎng)上組織辦理備案核查規(guī)章制度，獲得了積極主動成果。

但因?yàn)橐蟪渑妗①Y產(chǎn)推動，校外培訓(xùn)組織的總數(shù)持續(xù)增長，愈來愈多的青少年或積極或處于被動地參加到校外培訓(xùn)之中。在迅速發(fā)展趨勢攻占市場占有率、感恩回饋資產(chǎn)的要求下，校外培訓(xùn)組織的過多營銷推廣從而造成。無證無照、超前的超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、違反規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、虛假廣告等領(lǐng)域亂相發(fā)生，培訓(xùn)學(xué)?！巴丝铍y”“卷錢老板跑路”等違反規(guī)定違規(guī)操作也經(jīng)常發(fā)生，毀壞了文化教育綠色生態(tài)、損害了人民群眾的合法權(quán)益。

對于此事，許多專家學(xué)者覺得，在下一步整治全過程中，更需標(biāo)本采集論治、系統(tǒng)軟件推動，從源頭上擺脫“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”的怪圈。

要求提供抓牢

怎樣從源頭上處理“校園內(nèi)減負(fù)增效、學(xué)校外增負(fù)”的難題？許多一線教育者覺得要從要求和提供兩邊另外下手。

一方面，從要求端考慮，正確引導(dǎo)父母不盲目從眾、不焦慮情緒，客觀挑選。要把握住點(diǎn)評這一“牢牢”，從“方向標(biāo)”下手，提升評價(jià)指標(biāo)體系，擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”。

全國各地人民代表、河北承德市第一中學(xué)老師尤立增說，在保證 科學(xué)研究、公平的前提條件下，要從對考試成績的單一點(diǎn)評轉(zhuǎn)為綜合性學(xué)生素質(zhì)評價(jià)，從只看考試成績的終結(jié)性評價(jià)相繼轉(zhuǎn)為高度重視課堂教學(xué)評價(jià)，對學(xué)員發(fā)展開展包含學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)進(jìn)行狀況的全方位紀(jì)錄，“只有從源頭上擺脫‘唯分?jǐn)?shù)論’，正確引導(dǎo)全社會發(fā)展了解到‘成績是一時之得，要從一生的發(fā)展總體目標(biāo)看來’，才可以讓學(xué)員和父母消除針對成績的焦慮情緒，更關(guān)心學(xué)員的身心健康、全方位發(fā)展?！?/p>

另一方面，從提供端考慮，進(jìn)一步提高學(xué)校德育的品質(zhì)與水準(zhǔn)，提升 課堂教學(xué)高效率。對于有要求的學(xué)員，能夠頒布相對標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度，激勵院校在課后練習(xí)出示有目的性的教學(xué)管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)興趣培訓(xùn)班等主題活動，達(dá)到學(xué)員人性化和多元化的必須。另外也要重視提升校外活動資源的融合?！案魇袇^(qū)縣區(qū)都是有青少年宮、科技展覽館、體育學(xué)校等，期待有關(guān)部門協(xié)作起來，創(chuàng)建服務(wù)性的校外活動管理體系?！北睅煷髮＜医淌陬櫭鬟h(yuǎn)提議。

為構(gòu)建明朗的教育科研綠色生態(tài)，也要塞住高品質(zhì)院校用變向考試、比賽等方法招收選撥的貸款口子，從源頭上砍斷校外培訓(xùn)組織與中小學(xué)招收的關(guān)系。訪談中新聞記者獲知，當(dāng)今，在一些大城市，那樣的狀況依然存有。

在切實(shí)加強(qiáng)針對培訓(xùn)學(xué)校管控的另外，有專家學(xué)者提議，也應(yīng)激勵培訓(xùn)學(xué)校充分發(fā)揮方式方法、興趣愛好與專長學(xué)習(xí)培訓(xùn)等層面的優(yōu)點(diǎn)，正確引導(dǎo)其出示學(xué)校德育以外的品牌化、多元化服務(wù)項(xiàng)目，使其真實(shí)變成學(xué)校德育的填補(bǔ)，并非沖擊性。

網(wǎng)民強(qiáng)烈反響

衡陽網(wǎng)民Just Because：傳道受業(yè)，傳道解惑答疑解惑也。現(xiàn)代教育理論是教書育人，提高文化教育從業(yè)人員的準(zhǔn)入條件水準(zhǔn)，提升培訓(xùn)行業(yè)管控幅度，讓文化教育重歸實(shí)質(zhì)。

浙江省衢州市網(wǎng)民白羽傳信：名目繁多的校外培訓(xùn)不僅加劇父母財(cái)政負(fù)擔(dān)，并且低劣文化教育作風(fēng)，務(wù)必狠下功夫標(biāo)準(zhǔn)整治。

遼寧網(wǎng)民King7：打時差提早教課程內(nèi)容，人為因素虛構(gòu)說白了專業(yè)知識方法，欺騙小孩子和父母，實(shí)際上全是偏移專業(yè)知識自身的多此一舉。

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市網(wǎng)民老百姓7RuWS：校外培訓(xùn)火爆，重要或是有要求。對于亂相，要標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)校，更要提升 院校課堂教學(xué)水準(zhǔn)。主食豐富多彩才可以少吃零食。

北京市網(wǎng)民太陽草：校外培訓(xùn)較大的亂像是超綱課堂教學(xué)，給學(xué)齡兒童布局課外作業(yè)，比較嚴(yán)重危害青少年兒童的身心健康和發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出統(tǒng)籌規(guī)劃，頒布對策，給予勸阻。