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 針對當前小學體育教學存在著教學效率低下的問題，筆者根據(jù)多年的小學體育教學實踐，在本文中對小學體育有效教學的問題作一個淺析。

 小學體育 有效教學

當前小學體育課堂教學效率低下是由眾多的原因造成的，教師要找出這些教學效率低下的原因，并提出解決問題的方案，以實現(xiàn)有效教學。根據(jù)筆者多年的觀察，發(fā)現(xiàn)小學體育課堂時間有大量的浪費，這對小學體育有效教學十分不利。在課堂上教師應該和學生開展有效的課堂互動，以促進學生有效的學習體育知識。

一、充分利用課堂時間以實現(xiàn)有效教學

當前，很多教師不重視體育課的教學，他們上體育課堂就是在走過場，多數(shù)時間都讓學生自由活動，這對學生的體育知識學習十分不利。面對這樣的問題就需要教師抓緊課堂教學時間，精講多練，讓學生有充分的練習時間，使所有的學生都取得較好學習效果。抓緊課堂學練時間要從課堂準備部分開始，讓整節(jié)課都在緊張有序的狀態(tài)下進行，才可以激發(fā)學生重視起課堂學習時間。

在體育課堂上，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，集合整隊、清點人數(shù)、安全教育、熱身運動等是每一節(jié)體育課都是必須有的教學環(huán)節(jié)，這些不能削減，教師要削減的是學生自由活動時間。在以往體育課堂上學生的自由活動時間是很長的，有的長達30分鐘都是學生的自由活動時間。因為體育課程是消耗體力較大的活動，所以教師需要讓學生合理的進行休息，而學生的休息時間要視學習內(nèi)容而定，時間與內(nèi)容要合理安排，這樣既能讓學生獲取足夠的休息時間，又可以使學生有足夠的學習鍛煉時間，這樣的時間安排有助于提高體育課堂的教學效率。

二、開展有效課堂互動以實現(xiàn)有效教學

當前在體育課堂上，師生之間的互動是較為缺乏的，只有有效地解決了這個問題才能實現(xiàn)體育的有效教學。師生之間缺乏互動的原因也有很多，首先是體育教師可能同時教好幾個班的課，在教學中會出現(xiàn)記不全學生的名字，這樣就不利于師生之間開展互動交流。再者，很多學生不重視體育的學習，這樣就要求教師要重視體育的教學。此外，師生之間的互動要利用好課堂時間。例如，課堂 上，教師要多和學生進行互動交流，以了解學生是否掌握了上節(jié)課所學的體育知識，也可以了解學生在課下的時候是否進行了體育鍛煉，都進行了哪些體育鍛煉，這樣可以使教師了解學生的學況，從而對學生開展有目標的教學。例如，教師正在教授跳短繩教學，在課堂上看到有一部分學生在做跳繩時候跟不上節(jié)奏，這時候教師就可以和學生互動，向學生詢問哪里出現(xiàn)了問題，然后對學生進行有針對性的指導，使學生能快速的掌握跳繩的技巧。

三、加強課下體育鍛煉以實現(xiàn)有效教學

體育的有效教學不僅需要教師認真的課堂教學，還需要學生在課下加以實踐，這樣才能使體育取得有效教學。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，幾乎很少有學生會主動的進行體育鍛煉。面對學生體育鍛煉缺乏的問題，需要教師鼓勵學生多進行體育鍛煉，以鞏固課堂上所學會的體育知識，促使學生強健體魄。鑒于學生對體育鍛煉生疏和不感興趣的問題，教師可以先從學生感興趣的體育鍛煉內(nèi)容入手，逐漸地使學生認識到體育鍛煉的好處，從而主動地進行體育鍛煉。例如，在最初教師可以在課下主動教學生打羽毛球和乒乓球，這些活動雖然在形式上更像是玩，但卻也是競技性的體育項目，教師可以向學生教授一些打羽毛球和乒乓球的正確動作，以使學生在“玩”中感受體育鍛煉的樂趣。經(jīng)過一段時間體育鍛煉學習，學生就會發(fā)現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性比以往增強了，這就是體育鍛煉帶來的效果。在學生對體育鍛煉感興趣后，教師可以嘗試著讓學生做一些以前學過的廣播體操，以溫習課堂體育知識，從而促進有效教學。

總而言之，面對當前小學體育課堂教學效率低下的問題，教師需要抓緊課堂教學時間的有效性，還要加強和學生的學習互動，以便更好地了解學生的身體素質(zhì)，同時需要學生進行課外體育鍛煉，以此促進體育有效教學。