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，前不久，國(guó)家教育部、中央組織部等六單位下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》(下稱《指導(dǎo)意見》)?！吨笇?dǎo)意見》明確提出，加強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)定貫徹落實(shí)，高等院校新新員工入職老師上崗前須接納師德專題講座學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到一定課時(shí)、考評(píng)達(dá)標(biāo)即可獲得高等院校教師資格證并入崗執(zhí)教。

為深層次貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提升新時(shí)期高校老師隊(duì)伍管理改革創(chuàng)新，明確提出以下實(shí)施意見：

一是精確掌握高校老師隊(duì)伍管理改革創(chuàng)新的時(shí)期規(guī)定，貫徹落實(shí)以德育人基本方針。目標(biāo)任務(wù)是根據(jù)一系列改革創(chuàng)新措施，高校老師發(fā)展趨勢(shì)適用管理體系更為完善，管理方法點(diǎn)評(píng)規(guī)章制度更為科學(xué)研究，工資待遇保障體系更為健全，師資隊(duì)伍治理體系和治理能力完成智能化。高校老師崗位誘惑力明顯提高，老師觀念思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教書育人水準(zhǔn)、自主創(chuàng)新能力獲得明顯提高，基本建設(shè)一支政冶素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)水平高超、教書育人水準(zhǔn)精湛的高質(zhì)量系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新高校老師團(tuán)隊(duì)。

二是全方位提升黨的組織建設(shè)，持續(xù)提高老師觀念思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素質(zhì)。

提升觀念政治引領(lǐng)。正確引導(dǎo)眾多老師堅(jiān)持不懈“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”優(yōu)秀老師，做好“四個(gè)引路人”，提高“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定不移“四個(gè)自信”、保證“兩個(gè)維護(hù)”。加強(qiáng)黨對(duì)高等院校的政冶領(lǐng)導(dǎo)干部，提高高等院?；鶎狱h組織政治功能，提升干部教育管理方法監(jiān)管，充分發(fā)揮黨的基層組織和共產(chǎn)黨員老師功效。高度重視搞好在杰出青年老師、海外留學(xué)老師中發(fā)展黨員工作中。健全老師政治思想工作中機(jī)構(gòu)體系管理，充分運(yùn)用高等院校黨組老師工作部在老師政治思想工作中和師德基本建設(shè)中的綜合功效。完善老師集中學(xué)習(xí)規(guī)章制度，全方位提高老師觀念思想政治素質(zhì)和育品德教育人工作能力。提升民辦院校政治思想基本建設(shè)，配全建強(qiáng)民辦院校政治思想工作中團(tuán)隊(duì)。

培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)崇高師德師風(fēng)。常態(tài)推動(dòng)師德師風(fēng)培養(yǎng)修養(yǎng)，將各種師德規(guī)范列入新入職幼教崗位培訓(xùn)和在職人員老師全員培訓(xùn)必需內(nèi)容。自主創(chuàng)新師風(fēng)師德方法，根據(jù)楷模推動(dòng)、場(chǎng)景感受、實(shí)踐活動(dòng)文化教育、合作學(xué)習(xí)等方式，激起老師修養(yǎng)師德師風(fēng)的精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)高校老師“四史”文化教育，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)規(guī)定，在一定周期時(shí)間內(nèi)保證全體人員全覆蓋。建好師德師風(fēng)產(chǎn)業(yè)基地，搭建師風(fēng)師德課程設(shè)置。增加老師嘉獎(jiǎng)幅度，完善老師殊榮規(guī)章制度，高等院校可舉行老師新員工入職、榮休典禮，開設(shè)以立德樹人為導(dǎo)向性的獎(jiǎng)賞，鼓勵(lì)老師全身心教書育人。激勵(lì)社團(tuán)組織和本人注資獎(jiǎng)賞老師。適用地區(qū)和高等院校創(chuàng)建優(yōu)秀老師庫(kù)，發(fā)掘典型性，強(qiáng)化宣傳感化。不斷發(fā)布內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)老師時(shí)代風(fēng)貌的影視文學(xué)著作。

加強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)定貫徹落實(shí)。將師德做為教師招聘考試引入、職稱評(píng)定、職位聘請(qǐng)、老師篩選、評(píng)先獎(jiǎng)賞、聘期考評(píng)、科技項(xiàng)目申報(bào)等的主要規(guī)定和第一規(guī)范，嚴(yán)苛師德師風(fēng)考評(píng)，重視應(yīng)用師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果。高等院校新新員工入職老師上崗前須接納師德專題講座學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到一定課時(shí)、考評(píng)達(dá)標(biāo)即可獲得高等院校教師資格證并入崗執(zhí)教。認(rèn)真落實(shí)監(jiān)督責(zé)任，將師德基本建設(shè)狀況做為高等院校領(lǐng)導(dǎo)成員年終考核的關(guān)鍵內(nèi)容。貫徹落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，依規(guī)依規(guī)嚴(yán)厲查處師德師風(fēng)失德難題。不斷完善師德師風(fēng)違反規(guī)定通告曝出體制，具有警告威懾功效。借助政法機(jī)關(guān)創(chuàng)建的全國(guó)侵違法違紀(jì)資料庫(kù)等，創(chuàng)建培訓(xùn)行業(yè)從事限定規(guī)章制度。

三是基本建設(shè)高校老師發(fā)展趨勢(shì)服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)工作能力。

完善高校老師發(fā)展趨勢(shì)規(guī)章制度。高等院校要完善教師發(fā)展管理體系，健全教師發(fā)展培訓(xùn)管理制度、保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和督查規(guī)章制度，構(gòu)建有益于老師可持續(xù)發(fā)展觀的良好自然環(huán)境。從容應(yīng)對(duì)高新科技對(duì)人才的培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，提高老師應(yīng)用信息科技改善課堂教學(xué)的工作能力。激勵(lì)適用高校老師開展世界各國(guó)訪學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加國(guó)際合作協(xié)作。再次執(zhí)行高等院校骨干教師示范項(xiàng)目培訓(xùn)、高職院校教師教學(xué)自主創(chuàng)新精英團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)。探尋教師研修學(xué)分制管理方法，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)分制列入老師考核方案。

壓實(shí)高校老師發(fā)展趨勢(shì)適用保障體系。綜合教師研修、職業(yè)生涯發(fā)展資詢、教育科研具體指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)資源服務(wù)項(xiàng)目等崗位職責(zé)，建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展管理中心等服務(wù)平臺(tái)，完善教師發(fā)展組織體系。高等院校要提升教師發(fā)展工作中和工作人員系統(tǒng)化基本建設(shè)，增加教師發(fā)展的工作人員、資產(chǎn)、場(chǎng)所等資源資金投入，促進(jìn)基本建設(shè)各個(gè)示范教師發(fā)展管理中心。激勵(lì)高等院校與大中小型機(jī)關(guān)事業(yè)單位共創(chuàng)老師塑造培訓(xùn)中心，適用大學(xué)專業(yè)老師與領(lǐng)域公司人才團(tuán)隊(duì)溝通交流結(jié)合，提高老師實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)秀教師和成果獎(jiǎng)的示范性推動(dòng)功效。

四是健全當(dāng)代高校老師管理方案，激起師資隊(duì)伍自主創(chuàng)新魅力。

健全高校老師聘請(qǐng)?bào)w制。充足貫徹落實(shí)高等院校用工管理權(quán)，政府部門各相關(guān)部門不統(tǒng)一機(jī)構(gòu)高等院校工作人員聘請(qǐng)考試，簡(jiǎn)單化進(jìn)入程序流程。高等院校依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)要求和辦校具體必須，獨(dú)立制訂老師聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立公開招聘老師。不可將大學(xué)畢業(yè)學(xué)校、出國(guó)留學(xué)(境)教育經(jīng)歷、教學(xué)方式和畢業(yè)論文、專利權(quán)等做為約束性標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)把高校老師選撥聘請(qǐng)入口關(guān)，將觀念思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平雙向調(diào)查切實(shí)落實(shí)。創(chuàng)建新入職幼教崗位培訓(xùn)與高等院校教師資格證相連接的規(guī)章制度。擴(kuò)寬選拔任用方式，增加從世界各國(guó)領(lǐng)域公司、技術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)等吸引住高層次人才幅度。按要求配全配優(yōu)建強(qiáng)高校思政課師資隊(duì)伍和高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。探尋將領(lǐng)域公司從事歷經(jīng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)歷經(jīng)做為聘請(qǐng)高職院校專業(yè)科目老師的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)研究頒布外教老師聘用和管理?xiàng)l例，標(biāo)準(zhǔn)外教老師管理方法。

加速高校老師定編職位管理方法改革創(chuàng)新。積極推進(jìn)推行高等院校工作人員總產(chǎn)量管理方法。高等院校依規(guī)采用多樣化聘請(qǐng)方法獨(dú)立靈便用工，綜合用好定編資源，優(yōu)先選擇確保教學(xué)研究要求，向重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、特點(diǎn)課程和關(guān)鍵管理工作歪斜。有效設(shè)定教職員工職位構(gòu)造占比，提升員工隊(duì)伍管理。大力開展職位聘請(qǐng)改革創(chuàng)新，執(zhí)行職位聘期制管理方法，進(jìn)一步探尋準(zhǔn)聘與長(zhǎng)聘緊密結(jié)合等管理方式，貫徹落實(shí)和健全能上能下、能進(jìn)能出的聘請(qǐng)?bào)w制。

加強(qiáng)高校老師文化教育課程管理。健全教學(xué)水平點(diǎn)評(píng)規(guī)章制度，多層次評(píng)定課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)運(yùn)作、教學(xué)課堂實(shí)際效果、教育改革與科學(xué)研究、課堂教學(xué)得獎(jiǎng)等課堂教學(xué)工作業(yè)績(jī)。加強(qiáng)課堂教學(xué)銷售業(yè)績(jī)和立德樹人成效在業(yè)績(jī)考核分派、職務(wù)職稱評(píng)聘、職位晉升考評(píng)中的比例，把擔(dān)負(fù)一定量的本(專)科課堂教學(xué)工作中做為教師職稱升職的必備條件。將專家教授為本專科生授課做為基本制度，高等院校應(yīng)確立專家教授擔(dān)負(fù)本?？粕n堂教學(xué)最少學(xué)時(shí)規(guī)定，對(duì)未做到規(guī)定的給與本年度或聘期考評(píng)不過(guò)關(guān)解決。

推動(dòng)高等院校教師職稱體制改革?？茖W(xué)研究頒布高等院校教師職稱體制改革的實(shí)施意見，將職稱評(píng)定權(quán)立即下發(fā)至高等院校，由高等院校獨(dú)立審查、按崗聘用。健全老師職稱評(píng)定規(guī)范，依據(jù)不一樣課程、不一樣職位特性，歸類設(shè)定評(píng)價(jià)方法，明確審查方法。不把出國(guó)留學(xué)(境)教育經(jīng)歷、專利權(quán)總數(shù)和對(duì)畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)庫(kù)索引、百度收錄、引入等指標(biāo)值規(guī)定做為約束性標(biāo)準(zhǔn)。健全同行業(yè)權(quán)威專家點(diǎn)評(píng)體制，實(shí)行象征性成效點(diǎn)評(píng)。對(duì)擔(dān)負(fù)國(guó)防安全和重要關(guān)鍵技術(shù)科技攻關(guān)每日任務(wù)的老師，探尋引進(jìn)奉獻(xiàn)點(diǎn)評(píng)體制。健全職稱評(píng)定程序流程，不斷搞好高校老師職稱評(píng)定管控。

推進(jìn)高校老師考核制度體制改革。突顯品質(zhì)導(dǎo)向性，重視憑工作能力、工作實(shí)績(jī)和奉獻(xiàn)點(diǎn)評(píng)老師，果斷扭曲輕課堂教學(xué)、輕教書育人等趨向，擺脫唯畢業(yè)論文、唯遮陽(yáng)帽、唯技術(shù)職稱、唯文憑、唯榮譽(yù)獎(jiǎng)等弊端。標(biāo)準(zhǔn)高等院校SCI等畢業(yè)論文有關(guān)指標(biāo)值應(yīng)用，防止SCI、SSCI、A HCI、CSSCI等引用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用中的絕對(duì)，果斷革除“以刊評(píng)文”，消除畢業(yè)論文“SCI高于一切”。有效設(shè)定考核制度周期時(shí)間，探尋長(zhǎng)周期點(diǎn)評(píng)。重視個(gè)人點(diǎn)評(píng)與精英團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)緊密結(jié)合。創(chuàng)建考核制度結(jié)果等級(jí)分類反饋。創(chuàng)建學(xué)校評(píng)定、大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估和教師評(píng)價(jià)現(xiàn)行政策工作機(jī)制，提升、調(diào)節(jié)牽制和危害老師考核制度政策落實(shí)的評(píng)價(jià)方法。

不斷完善教師兼職和教師管理方案。高校老師在執(zhí)行校園內(nèi)崗位工作職責(zé)、不危害做好本職工作的前提條件下，經(jīng)院校愿意，可在學(xué)校外做兼職從業(yè)與自己課程息息相關(guān)、并能充分發(fā)揮其專業(yè)技能的工作中。地區(qū)和高等院校應(yīng)不斷完善教師兼職管理方案，標(biāo)準(zhǔn)老師有效做兼職，果斷懲處教師兼職亂相。激勵(lì)高等院校聘用學(xué)校外專家教授等出任教師，健全教師管理?xiàng)l例，標(biāo)準(zhǔn)篩選聘請(qǐng)程序流程，確立教師的規(guī)范、義務(wù)、支配權(quán)和工作標(biāo)準(zhǔn)，保證教師具備較高的師德師風(fēng)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教書育人水準(zhǔn)。

五是進(jìn)一步確保高校老師工資待遇，吸引住平穩(wěn)一流人才任教。

推動(dòng)高等院校薪酬管理制度改革創(chuàng)新。貫徹落實(shí)以提升專業(yè)知識(shí)使用價(jià)值為導(dǎo)向性的稅收制度現(xiàn)行政策，擴(kuò)張高等院校薪水分派管理權(quán)，探尋創(chuàng)建合乎高等院校特性的薪酬管理制度。探尋創(chuàng)建高等院校薪資待遇調(diào)研較為規(guī)章制度，完善健全高等院校工資待遇決策和一切正常提高體制，在確保標(biāo)準(zhǔn)工資水準(zhǔn)一切正常調(diào)節(jié)的基本上，有效明確高校老師薪資水準(zhǔn)，并向高端人才聚集、擔(dān)負(fù)教學(xué)研究每日任務(wù)偏重的高等院校增加歪斜幅度。高校老師依規(guī)獲得的職位高新科技科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)錢獎(jiǎng)賞記入當(dāng)初本企業(yè)績(jī)效考核工資總產(chǎn)量，但不會(huì)受到總產(chǎn)量限定，不列入總產(chǎn)量數(shù)量。貫徹落實(shí)高端人才薪資分派鼓勵(lì)、做兼職兼薪和離崗創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)行政策要求。激勵(lì)高等院校開設(shè)由第三方注資的講席教授職位。

健全高等院校內(nèi)部稅收制度激勵(lì)制度。貫徹落實(shí)高等院校內(nèi)部分派管理權(quán)，高等院校要聯(lián)系實(shí)際完善內(nèi)部收益分配原則，健全績(jī)效考評(píng)方法，向投身課堂教學(xué)一線、銷售業(yè)績(jī)突顯的老師歪斜，向擔(dān)負(fù)急難險(xiǎn)重每日任務(wù)、做出杰出貢獻(xiàn)的老師歪斜，向從業(yè)基本最前沿科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)等行業(yè)的老師歪斜。把參加教學(xué)活動(dòng)，撰寫論文實(shí)例，擔(dān)負(fù)出題監(jiān)考員每日任務(wù)，具體指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)、比賽匯演等狀況記入勞動(dòng)量。鼓勵(lì)優(yōu)秀老師擔(dān)負(fù)繼續(xù)再教育的課堂教學(xué)工作中，將有關(guān)勞動(dòng)量列入績(jī)效考評(píng)管理體系。不將畢業(yè)論文數(shù)、專利權(quán)數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算等科學(xué)研究量化指標(biāo)與績(jī)效考核工資分派、獎(jiǎng)賞立即掛勾，進(jìn)一步充分發(fā)揮稅收制度現(xiàn)行政策的鼓勵(lì)導(dǎo)向性功效。

六是提升健全人才發(fā)展保障體系，塑造鑄就一批高層次人才自主創(chuàng)新優(yōu)秀人才。

提升優(yōu)秀人才引育管理體系。加強(qiáng)服務(wù)項(xiàng)目戰(zhàn)略導(dǎo)向性，提升優(yōu)秀人才管理體系統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮好我國(guó)重特大優(yōu)秀人才工程項(xiàng)目的推動(dòng)功效，切實(shí)打造出高質(zhì)量自主創(chuàng)新精英團(tuán)隊(duì)，塑造一批具備國(guó)際性知名度的生物學(xué)家、課程高層次人才和青年人學(xué)術(shù)研究人才。標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)人才，嚴(yán)把政冶關(guān)、師德師風(fēng)關(guān)，保證“凡引必審”。提升高等院校社會(huì)學(xué)人文科學(xué)優(yōu)秀人才和高檔智庫(kù)建設(shè)，聚集塑造一批社會(huì)學(xué)人文科學(xué)優(yōu)秀教師。堅(jiān)持不懈恰當(dāng)?shù)娜瞬帕鲃?dòng)導(dǎo)向性，激勵(lì)高等院校創(chuàng)建領(lǐng)域自我約束體制和人才流動(dòng)商議溝通機(jī)制，充分發(fā)揮高校人才工作中同盟功效。嚴(yán)防違反規(guī)定人才引進(jìn)，沒經(jīng)人才計(jì)劃主管機(jī)構(gòu)愿意，在適用周期時(shí)間內(nèi)離去有關(guān)企業(yè)和職位的，撤消優(yōu)秀人才頭銜及相對(duì)適用。

科學(xué)規(guī)范應(yīng)用優(yōu)秀人才。充分運(yùn)用好人才激勵(lì)機(jī)制資源功效，堅(jiān)持不懈恰當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才應(yīng)用導(dǎo)向性，歸類推動(dòng)人才評(píng)價(jià)體制改革創(chuàng)新，促進(jìn)各種優(yōu)秀人才“遮陽(yáng)帽”、優(yōu)秀人才頭銜重歸殊榮、重歸學(xué)術(shù)研究的實(shí)質(zhì)，防止類似人才計(jì)劃反復(fù)適用，以崗擇人、按崗定酬，不把優(yōu)秀人才頭銜做為擔(dān)負(fù)科研課題、技術(shù)職稱評(píng)聘、評(píng)先獎(jiǎng)評(píng)、學(xué)位點(diǎn)申請(qǐng)的約束性標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建激勵(lì)自主創(chuàng)新、包容不成功的學(xué)術(shù)研究自然環(huán)境，為優(yōu)秀人才進(jìn)行科學(xué)研究空出充足的探尋時(shí)間和嘗試錯(cuò)誤室內(nèi)空間。嚴(yán)苛優(yōu)秀人才聘后管理方法，加強(qiáng)對(duì)履行合同和功效充分發(fā)揮狀況的考評(píng)。提升對(duì)優(yōu)秀人才的關(guān)愛和服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)一步處理她們工作中日常生活的因難。

七是大力支持骨干教師發(fā)展，培養(yǎng)高等職業(yè)教育工作新生力量。

加強(qiáng)骨干教師塑造適用。激勵(lì)高等院校擴(kuò)張博士研究生招生塑造總數(shù)，將博士研究生工作人員做為填補(bǔ)師資力量的關(guān)鍵來(lái)源于。創(chuàng)建骨干教師多元化填補(bǔ)體制，全力吸引住出國(guó)留學(xué)留學(xué)生和外國(guó)籍杰出青年優(yōu)秀人才。激勵(lì)骨干教師到機(jī)關(guān)事業(yè)單位掛職鍛煉和到世界各國(guó)高水平大學(xué)、科研單位訪學(xué)。激勵(lì)高等院校對(duì)杰出青年優(yōu)秀人才破格晉升、膽大應(yīng)用。依據(jù)課程特性明確骨干教師點(diǎn)評(píng)考評(píng)周期時(shí)間，激勵(lì)膽大自主創(chuàng)新、不斷科學(xué)研究。高等院校骨干教師升職高一級(jí)技術(shù)職稱，最少須有一年出任高校輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任等學(xué)員工作經(jīng)驗(yàn)，或山區(qū)支教、精準(zhǔn)脫貧、報(bào)名參加語(yǔ)言學(xué)校及國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織援外溝通交流等工作經(jīng)驗(yàn)。

處理骨干教師顧慮。地區(qū)和高等院校要提升統(tǒng)籌兼顧，對(duì)合乎公共租賃房確保標(biāo)準(zhǔn)的，按現(xiàn)行政策要求給予確保，另外，根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)租用住宅、做大做強(qiáng)發(fā)掘校園內(nèi)總量資源、派發(fā)補(bǔ)貼等多種多樣方法，進(jìn)一步處理骨干教師的住宅艱難。激勵(lì)采用多種多樣方法提升 青年人教師工資待遇，保證骨干教師將活力放到教學(xué)研究上。激勵(lì)高等院校與社會(huì)力量、政府部門協(xié)作舉行幼稚園和中小學(xué)校，處理骨干教師兒女入托入校難題。高度重視骨干教師身體健康，關(guān)心關(guān)愛骨干教師。

八是加強(qiáng)工作中確保，保證政策方針措施落地式奏效。

完善機(jī)構(gòu)保障機(jī)制。將基本建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍做為高等院校基本建設(shè)的基本性工作中，加強(qiáng)院校監(jiān)督責(zé)任，完善黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部、統(tǒng)籌兼顧，老師工作中、機(jī)構(gòu)、宣傳策劃、人事部門、教務(wù)管理、科學(xué)研究等單位各司其職、協(xié)作相互配合的工作方案。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)人員聯(lián)絡(luò)老師規(guī)章制度，按時(shí)征求老師意見與建議。貫徹落實(shí)教職員工代表大會(huì)規(guī)章制度，依規(guī)確保老師自主權(quán)、參與權(quán)、表述權(quán)和決定權(quán)。提升民辦院校師資隊(duì)伍基本建設(shè)，依規(guī)確保民辦院校老師與公立高校老師同樣法律法規(guī)影響力和同樣支配權(quán)。加強(qiáng)督查考評(píng)，把提升師資隊(duì)伍基本建設(shè)工作中列入高等院校巡查、“雙一流”基本建設(shè)、教學(xué)研究評(píng)定范疇，做為各個(gè)基層黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作中考評(píng)的關(guān)鍵內(nèi)容。提升優(yōu)秀老師和工作中典型性宣傳策劃，維護(hù)保養(yǎng)老師合法權(quán)利，構(gòu)建關(guān)注適用教師發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀，產(chǎn)生全社會(huì)發(fā)展尊師重道的良好環(huán)境。