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據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年，國家教育部等五單位一同公布了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018 2022年）》，確立了師德師風(fēng)、老師資源提供、規(guī)格型號(hào)層級(jí)、教育模式、師范學(xué)校五個(gè)層面的轉(zhuǎn)型發(fā)展總體目標(biāo)。廣東教育廳等四單位隨后協(xié)同下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)市級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)的意見》，進(jìn)一步推動(dòng)教師發(fā)展管理中心的基本建設(shè)工作中。

中山市教師發(fā)展管理中心負(fù)責(zé)人黃國洪詳細(xì)介紹，中山市教師發(fā)展管理中心在2018年已掛牌上市創(chuàng)立，并慢慢進(jìn)行有關(guān)工作中。各縣市（市、區(qū)）的教師發(fā)展管理中心均得到 省付款1000萬元的項(xiàng)目資金用以基本建設(shè)。全國各地政府部門都十分重視各項(xiàng)任務(wù)，一部分大幅度提升了資金投入。

如封開縣教師發(fā)展管理中心。新聞?dòng)浾甙l(fā)覺，封開縣教師發(fā)展管理中心資金投入資產(chǎn)3988.7余萬元，在其中省財(cái)政局補(bǔ)貼基本建設(shè)資產(chǎn)991.一萬元，封開縣教育投入資產(chǎn)2997余萬元。該管理中心總建筑面積做到9500平米，關(guān)鍵工程建筑包含一幢4334平米的教學(xué)大樓，一幢4488平米的公寓樓，一座678平米的飯?zhí)?，配套設(shè)施基本建設(shè)有運(yùn)動(dòng)場地、學(xué)校門、院墻、地下停車場、園林綠化工程及一部分房間內(nèi)設(shè)施。

依照文檔規(guī)定，全國各地教師發(fā)展管理中心融合了原課堂教學(xué)調(diào)研室、電教儀器設(shè)備站、老師繼續(xù)再教育管理中心的職責(zé)，要完成教、科、研、訓(xùn)一體化。 是學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的院校，管理中心的教研員是老師的教師。 黃國洪詳細(xì)介紹，教師發(fā)展管理中心根據(jù)綜合資源，統(tǒng)一管理方法，能夠能夠更好地為老師出示專業(yè)服務(wù)，提高師資隊(duì)伍的基本建設(shè)品質(zhì)。如地市級(jí)教師發(fā)展管理中心，關(guān)鍵職責(zé)包含了融合教育信息化改革創(chuàng)新進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展趨勢科學(xué)研究，積極主動(dòng)應(yīng)用推廣我國、省份教育信息化改革創(chuàng)新成效和教師專業(yè)發(fā)展趨勢成效，以教研究成果推動(dòng)教師研修，提高教師研修的系統(tǒng)化水準(zhǔn)；幫助進(jìn)行本地域教育質(zhì)量檢測、剖析與點(diǎn)評(píng)工作中；進(jìn)行在職人員老師、校（園）長學(xué)習(xí)培訓(xùn)；進(jìn)行老師教育現(xiàn)代化基本建設(shè)等。另外搞好地區(qū)內(nèi)師資隊(duì)伍基本建設(shè)與發(fā)展趨勢的調(diào)查及科學(xué)研究工作中，為文化教育行政機(jī)關(guān)管理決策出示服務(wù)咨詢。

教師研修的方法將獲得刻骨銘心更改。集中型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)仍會(huì)開展，關(guān)鍵落實(shí) 1 1 N 核心理念，即一個(gè)權(quán)威專家 一個(gè)優(yōu)秀教師 N個(gè)老師，產(chǎn)生學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)也進(jìn)一步細(xì)分化，省部級(jí)教師發(fā)展管理中心即肇慶學(xué)院教師發(fā)展管理中心承擔(dān)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，市教師發(fā)展管理中心承擔(dān)高級(jí)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，縣市級(jí)教師發(fā)展管理中心則承擔(dān)全體人員教師研修。

更加關(guān)鍵的是融合課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的 教科研即學(xué)習(xí)培訓(xùn) 。黃國洪詳細(xì)介紹，過去教師研修通常選用講座式，學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間、學(xué)習(xí)培訓(xùn)品質(zhì)等有待提高。 將來老師不用擅自離崗，依據(jù)自身在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中碰到的難點(diǎn)開展科學(xué)研究，管理中心出示線上與線下的基礎(chǔ)理論、服務(wù)支持和專家團(tuán)隊(duì)等讓老師獲得學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而處理難點(diǎn)，也是 新項(xiàng)目式 學(xué)習(xí)培訓(xùn)。那樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成效與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融合更加密不可分，對(duì)改善課堂教學(xué)工作中也更具備規(guī)范性。

并且，這類培訓(xùn)方法融合老師的職稱評(píng)審等考核指標(biāo)開展，合理提高優(yōu)秀教師、高級(jí)教師帶 弟子 的主動(dòng)性，進(jìn)而提升師資隊(duì)伍的基本建設(shè)、提高教師教學(xué)工作能力。