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教育為本,教育為本。文化教育百年大計(jì),老師為本。要做有堅(jiān)定理想信念、有道德情操、有扎扎實(shí)實(shí)專業(yè)知識、有高尚品德的優(yōu)秀老師,并不是很簡單地把專業(yè)知識教授給學(xué)員就達(dá)到目標(biāo),只是要根據(jù)以身作則、以身作則,從觀念和社會(huì)道德方面保證育心、育德,唯此,才可以真實(shí)做到教書育人的目地。
把自己最美的笑容、最好是的情況呈現(xiàn)給學(xué)員,是一種對教師的敬畏之心。不管干什么工作,心態(tài)全是第一位的,優(yōu)良的運(yùn)行狀態(tài)是對崗位較大 的認(rèn)可和重視。說白了敬業(yè)愛崗,最先理應(yīng)學(xué)好怎樣喜愛所從業(yè)的這一份崗位,這也是一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵反映。塑造學(xué)員塑造恰當(dāng)?shù)?、積極主動(dòng)的崗位心態(tài),也是文化教育的一項(xiàng)每日任務(wù)。學(xué)為人師、行為世范,做為老師,假如本身也不明白重視和喜愛 三尺講臺(tái) ,又怎樣教書育人!
把自己最美的笑容、最好是的情況呈現(xiàn)給學(xué)員,還可以獲得更強(qiáng)的教學(xué)課堂實(shí)際效果。據(jù)被告方劉老師說, 小朋友們盼著我,不可以灰心喪氣。 由此可見,學(xué)員在課堂上并并不是單純性的、處于被動(dòng)的 觀眾 ,只是關(guān)鍵的行為主體,她們對每一節(jié)課都抱有明顯的希望。假如走入課堂教學(xué)的教師灰心喪氣、蓬頭垢面、精神不振,必定會(huì)危害全部班集體學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心態(tài)。反過來,假如教師精神煥發(fā)、魅力十足,學(xué)員在課堂上也必定會(huì)展現(xiàn)出最好的精神面貌。有效教學(xué)本來便是一個(gè)互相影響、互相促進(jìn)的全過程,一切單方的鍵入和運(yùn)輸都不太可能獲得課堂教學(xué)的最好實(shí)際效果。
一個(gè)人碰到優(yōu)秀老師是人生道路的好運(yùn)。把最美的笑容、最好的情況呈現(xiàn)給學(xué)員,并不是閑來無事是一時(shí)興起,也不是有時(shí)候而為的表層做秀,只是理應(yīng)變成老師的一種崗位本能反應(yīng)和職業(yè)素質(zhì)。大家一直教育小孩要培養(yǎng)那樣或那般的良好的習(xí)慣,作為人師,一樣必須培養(yǎng)好的課堂教學(xué)習(xí)慣性和崗位涵養(yǎng),用一以貫之的愛崗敬業(yè),貫徹著當(dāng)時(shí)挑選這一份崗位的初衷。
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