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考察組權威專家根據(jù)當堂上課、追蹤調查、權威專家微專題講座、教學檢查、課程研討等方式,掌握一線教師的教學課堂具體方法、教學課堂實際效果和教師教學工作能力等。在三天的時間內,40位權威專家積累上課115節(jié),舉辦溝通交流交流會17次、權威專家微專題講座7次。
本次調查和視導尤其規(guī)定每名授課的教師需在上課前將教案設計交到上課的權威專家,視導溝通交流時還對教案設計開展點評剖析。各科排序舉辦調查與視導意見反饋會,權威專家對老師們的教案設計和教學課堂開展評價,在毫無疑問優(yōu)勢的另外也對我院教學課堂明確提出了合理的意見與建議,老師們用心傾聽,追求進步,立即開展思考和改動。
課堂教學調查和視導針對每一位老師是磨煉、是展現(xiàn)、是提升 、是推動。此次課堂教學調查和視導不但推動了五中老師的技術專業(yè)發(fā)展,更對院校各院校工作中的進行具有了積極主動的推動和推動作用。五中將為此為突破口,認真執(zhí)行考察組的實施意見,認清難題和不夠,推動教師專業(yè)發(fā)展,持續(xù)提升 教育科學研究水準,爭取使文化教育教學水平再上新臺階。
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