父母會，是基礎教育的老傳統(tǒng)。一般每到考試分數公布之時，更是父母會舉辦之時。之后，安全工作被提及史無前例的高寬比，因此，每到學期開始的新學期開學和放假了季，也會出現專題講座父母會。近些年，一年三會，好像已是常態(tài)化和國際慣例。
父母會在如何開？教導主任或學生干部主持人；教導主任詳細介紹班集體整體狀況，通告考試分數；任課老師各自詳細介紹學科考試狀況和孩子學習現況；父母意味著講話。會議方案大概這般，如出一轍。父母呢，正坐在自身小孩的坐位上，或者聽老師們在前臺接待侃侃而談，或者翻弄著小孩的工作考卷，或者悄悄在下面刷著
手機上微信朋友圈，或者庸庸碌碌“等候著下課了等候著放學后”。就算是有出色的父母在共享著育兒教育的工作經驗，也好像因間距自身太漫長而沒什么興趣愛好。
一場父母會，有些人開心有些人愁。有些人出色有些人寂寞，有些人希望有些人厭煩。
父母會的用意是啥，父母會的使用價值在哪兒，父母會的效用如何？院校和教導主任做為家校共育的核心方，它是擺在面前的一道新課題研究。
不容置疑，不管時期怎樣發(fā)展趨勢，父母會全是家校共育的一個關鍵媒介，這一老傳統(tǒng)務必堅持不懈。父母會的用意是互利互惠、提高了解、產生的共識。父母會的使用價值取決于啟迪父母，推動父母，提高父母。父母會的效用在處理具體難題，完成協(xié)同育人。
從這一實際意義上看，以考試成績通告和現況溝通交流為立足點的父母會慢慢在喪失誘惑力，也難以答復新時期孩子的成長中的新難題。從要求端看，考試成績和現況的操控能夠根據信息化管理方式方便快捷形象化地完成，父母更關心的是孩子的成長中的難題、趨向、難題和困擾。父母必須有目的性地與老師開展零距離的溝通交流和互動交流。而且，父母更期待從身旁的父母中尋找經驗型的協(xié)助。從效用上看，來源于家長群的工作經驗更非常容易產生共鳴和同理心。
何不換一種視角，讓父母變成父母會的主人公。
大會零距離。會議形式上的轉型，一是更改了以往的教師臺子上講，父母下邊聽，一主一客父母處于被動的布局。二是將班級管理關聯(lián)變?yōu)閷Φ葴贤ń涣?、互相聆聽的關聯(lián)。大會的主持人既能夠是教導主任，還能夠是父母，如家長委員會意味著等。
面對要求定主題風格。開會，教導主任可朝向全體人員父母開展調查問卷，搜集父母最關注或最疑惑的話題討論，從這當中明確一個選擇項做為會議內容。
有問有答有分享。開會，可有選擇明確三類主新聞發(fā)言人。一是要求疑惑方，二是工作經驗體會心得方，三是院校技術專業(yè)解釋方。需求者膽大拋出去難題，工作經驗方共享育兒心得，院校老師對難題作技術專業(yè)解釋，融合父母們共享的工作經驗開展提煉出和匯總，產生解決困難的對策的共識。出席會議的別的父母能夠依據主新聞發(fā)言人的共享明確提出自身的實際難題，還可以共享自身與眾不同的工作經驗。
那樣的父母會設計方案，主人公是父母，議案是難題，方式是共享、會話和討論。那樣的父母會，老傳統(tǒng)擁有“新表述”，才可以容光煥發(fā)長久的新鮮活力。
