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先前，大會多、評定多、報表多、借調(diào)多，吸走了時間，分散化了課堂教學(xué)活力，讓老師們身心疲憊。今年初，國家教育部明確提出，要把為老師減負(fù)增效做為一件大事兒來抓。

一年來，全國各地頒布減負(fù)增效明細(xì)，中小學(xué)老師減負(fù)增效的行動如火如荼地進(jìn)行。各省市明確提出了什么目的性對策，有什么相同點？又有什么不同？老師壓力怎樣真減實降？

評定事宜降低50%之上，減負(fù)增效實際效果難立刻呈現(xiàn)

今年是湖南益陽市鄉(xiāng)村老師劉充任教的第六個年分，由于擔(dān)任教導(dǎo)主任，除開進(jìn)行課堂教學(xué)每日任務(wù)，他也要花活力梳理各類材料、留賬表、迎來查驗?！爸?，一查驗就需要提前準(zhǔn)備原材料。禮拜天還常常加班加點，的確一些承受不住?！?/p>

《湖南省中小學(xué)教師減負(fù)清單》規(guī)定，全國各地要在今年底前，對本地域目前涉及到中小學(xué)和老師的監(jiān)督查驗評定考評事宜開展一次集中化清除，嚴(yán)控總產(chǎn)量和次數(shù)，保證 對中小學(xué)和老師的監(jiān)督查驗評定考評事宜在目前基本上降低50%之上，清除后保存的事宜推行明細(xì)管理方法。

到迄今為止，《湖南省中小學(xué)教師減負(fù)清單》頒布近20天。劉充詳細(xì)介紹：“來源于教育部門外的查驗，精減超出三分之一；而來源于教育部門內(nèi)部的查驗總數(shù)基礎(chǔ)沒有轉(zhuǎn)變。算起來，減負(fù)增效體會整體不顯著?！苯鼛滋?，他仍然在招待課堂教學(xué)常規(guī)體檢、家訪記錄定期檢查安全大檢查等稽查組。

但是，在劉充來看，一部分檢查項目具備合理化，例如對學(xué)員成長記錄、學(xué)員身體素質(zhì)檢測及校園內(nèi)食品衛(wèi)生安全的查驗。

在監(jiān)督查驗評定考評層面，黑龍江省、四川、云南省等省區(qū)也要求，不可進(jìn)行沒經(jīng)平級黨組審核上報的涉及到中小學(xué)和老師的監(jiān)督查驗評定考評主題活動。除此之外，四川明確提出，監(jiān)督查驗評定考評事宜中，能應(yīng)用電子版的，不可規(guī)定出示紙版文本文檔。云南省限制，在一個工作中本年度內(nèi)，同一監(jiān)督查驗評定考評事宜進(jìn)行次數(shù)不可超過2次。

新聞記者整理發(fā)覺，省部級方面頒布的減負(fù)增效明細(xì)大約都會18條上下，基礎(chǔ)包含清除精減目前事宜、有關(guān)表格填好工作中、科學(xué)安排重點每日任務(wù)等內(nèi)容。

“要避免 市級、縣省市級的減負(fù)增效明細(xì)生搬硬套照搬，依樣畫葫蘆，左右一般粗。根據(jù)實地考察確立本地域不合理負(fù)擔(dān)的實際事宜有什么，而什么也是必需的教學(xué)目標(biāo)，搞好鑒別?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/shanxi" target="_blank" style="font-family:'宋體';">陜西省師范學(xué)校專家教授胡金木表明，“這種內(nèi)容針對緩解中小學(xué)老師壓力擁有 積極主動的功效，可是，現(xiàn)行政策所造成的減負(fù)增效實際效果，還必須一段時間才可以呈現(xiàn)?！?/p>

與課堂教學(xué)不相干的社會發(fā)展事務(wù)管理，仍待確立

先前，與課堂教學(xué)不相干的各種各樣社會發(fā)展每日任務(wù)“進(jìn)院?！弊兂尚掳l(fā)展趨勢。河南新鄉(xiāng)市某小學(xué)校長陳華明告知新聞記者，精準(zhǔn)脫貧、禁毒教育、衛(wèi)生城市和衛(wèi)生城建立等各項任務(wù)都進(jìn)入了院校，規(guī)定老師報名參加?！斑@種創(chuàng)先爭優(yōu)活動有提前準(zhǔn)備不完的原材料，填不完的報表，整不完的檔案資料?！?/p>

對于此事，多地對于不一樣種類主題活動做出實際減負(fù)增效要求。

廣西省明確提出，進(jìn)行文明行為、環(huán)境衛(wèi)生、翠綠色、環(huán)境優(yōu)美、度假旅游等大城市提升評優(yōu)主題活動，正常情況下不可分配中小學(xué)老師在街上值勤，不可攤派報名參加志愿服務(wù)活動的指令性每日任務(wù)，不可硬性要求參加網(wǎng)上推廣網(wǎng)絡(luò)投票等主題活動。海南省表明，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、街道分派的與教育科研不相干的事務(wù)管理，中小學(xué)有權(quán)利給予回絕。青海省要求，對于中小學(xué)和老師的各種創(chuàng)先爭優(yōu)活動，由教育局嚴(yán)苛審批監(jiān)督，能合拼的一律合拼，能撤消的一律撤消。

中小學(xué)老師減負(fù)增效20條，明確指出要綜合標(biāo)準(zhǔn)社會認(rèn)知事務(wù)管理走進(jìn)校園工作中，不可以把與教育科研不相干的主題活動和工作中強(qiáng)制性攤派給中小學(xué)校，不可以隨便讓學(xué)校停課出人登場地舉行相關(guān)主題活動。

直到如今，陳華明還是“沒有什么勇氣”回絕非課堂教學(xué)類主題活動走進(jìn)校園，“精準(zhǔn)脫貧、禁毒教育、衛(wèi)生城市建立，究竟什么是與教育科研不相干的主題活動？院校在哪種狀況下有自主決定權(quán)？”她講，確保院校清靜的教學(xué)秩序，讓老師竭盡全力地資金投入到課堂教學(xué)工作中，必須把新項目內(nèi)容確立地落在文檔里。

嚴(yán)格管理微信工作群，“本質(zhì)壓力”也需關(guān)心

寫不完的原材料、填不完的報表、補(bǔ)不完的主題活動材料……在各種報導(dǎo)中，許多 一線教師都感慨，常常開夜車、寫材料，絕大多數(shù)時間和活力都消耗在了案頭工作上。

伴隨著智能機(jī)的普及化，各種各樣工作群、微信公眾號和App應(yīng)時而生，分不清時間段的消息推送和強(qiáng)制性參加的網(wǎng)絡(luò)投票讓很多老師疲于應(yīng)付。

“如今每一個老師都是有一二十個微信聊天群，無數(shù)App，務(wù)必全天關(guān)心，隨時隨地搞好加班加點提前準(zhǔn)備?！标惾A明擔(dān)憂，“這樣一來，消遣了文化教育激情，讓很多人造成了崗位厭煩?！?/p>

新聞記者整理發(fā)覺，多省區(qū)在減負(fù)增效明細(xì)上面提及，緩解表格填好工作中壓力，標(biāo)準(zhǔn)微信工作群。在其中，江西省要求，地方黨委和政府部門及教育局要嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)涉及到中小學(xué)和老師的表格填好工作中，依據(jù)必須統(tǒng)籌規(guī)劃，避免各種各樣數(shù)據(jù)信息反復(fù)匯報及報表雙頭填好狀況。

四川明確提出，不可簡易以留印做為評定院校和老師工作成果的規(guī)范，不可以微信工作群、政務(wù)服務(wù)App提交工作中情景截屏或錄視頻等方法來替代具體考核評價。

青海省則確立，禁止強(qiáng)制性院校和老師應(yīng)用沒經(jīng)黨組或政府部門核查辦理備案的書籍征訂、讀書活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)類App，不可強(qiáng)制性院校和老師關(guān)心各種與文化教育不相干的微信公眾平臺，添加QQ群、微信聊天群等。

廣西省明確提出，不可硬性要求中小學(xué)老師關(guān)心與教育科研不相干的微信公眾平臺。對于此事，胡金木明確提出疑惑：“如何確定出色的教育科研類微信公眾平臺，現(xiàn)階段也尚不確立。由誰來開展鑒別和評定，并無規(guī)范可談。”

“評定、填寫表格、借調(diào)等工作中以外，現(xiàn)階段還存有很多的與教育科研相關(guān)的壓力，如因為老師缺編所造成 的超額課堂教學(xué)每日任務(wù)、中國應(yīng)試教育下超額工作的批閱，另外與四五十位父母開展的超勞動量的溝通交流這些。”胡金木把這種稱作“本質(zhì)壓力”，“在中國應(yīng)試教育都還沒完全扭曲、科學(xué)教育心理狀態(tài)廣泛焦慮情緒、學(xué)員中間還存有明顯市場競爭的情況下，老師的減負(fù)增效工作中任重而道遠(yuǎn)。”