上海墻面廣告 我國(guó)初次停止的大型中國(guó)高等師范院校師范生培育情況調(diào)查——《中國(guó)高等師范院校師范生培育情況調(diào)查與政策剖析報(bào)告》昨天在華東師范大學(xué)正式發(fā)布。
這份報(bào)告由華東師大教育科學(xué)學(xué)院牽頭。據(jù)項(xiàng)目擔(dān)任人、華東師大教育高等研討院院長(zhǎng)丁鋼教授引見(jiàn)，調(diào)查歷時(shí)3年多，逾越11個(gè)省市自治區(qū)，訪問(wèn)了部屬師范大學(xué)、省屬師范大學(xué)、省屬師范學(xué)院和高等師范專(zhuān)科學(xué)校共27所師范院校，抽樣調(diào)查在校師范生6624人、師范畢業(yè)生2976人，以及師范畢業(yè)生（初入職教員）所在中小學(xué)校指導(dǎo)375人。
經(jīng)濟(jì)收入拉低教員綜合社會(huì)位置
一方面，有3/4以上的師范生“完整不同意”和“較不同意”教員社會(huì)位置低的觀念。另一方面，師范生和新教員均極少選擇“教員社會(huì)位置高”作為本人報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)和從事教員職業(yè)的最主要緣由。
但是，師范生選讀師范專(zhuān)業(yè)的最主要?jiǎng)右蛑?，“教員職業(yè)穩(wěn)定”以35.1％高居首位，而由于“教員社會(huì)位置較高”報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)的只要3.5％，由于“教員經(jīng)濟(jì)收入有所保證”的只要4.4％。這反映了教員社會(huì)位置不高、經(jīng)濟(jì)收入不理想可能是較為普遍的共識(shí)，且教員這一職業(yè)在社會(huì)上最遭到普遍認(rèn)可的優(yōu)勢(shì)是“穩(wěn)定”。
調(diào)查還標(biāo)明，當(dāng)下中小學(xué)教員的經(jīng)濟(jì)收入低是拉低其綜合社會(huì)位置的主要要素，成為教員職業(yè)與其他職業(yè)相比的一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)，難以吸收更多的優(yōu)秀人才，也使得已就職的教員從教意愿難以穩(wěn)定。因而，進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)教員經(jīng)濟(jì)收入，從“有保證”開(kāi)展為“有優(yōu)勢(shì)”，才干實(shí)在推進(jìn)教員綜合社會(huì)位置的提升。
希望像醫(yī)生律師那樣受社會(huì)尊重
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)標(biāo)明，像醫(yī)生、律師等那樣受社會(huì)尊重的“專(zhuān)業(yè)人士”是新教員和中小學(xué)校指導(dǎo)群體最等待樹(shù)立的教員社會(huì)形象。
調(diào)查組提出“你以為教員的社會(huì)形象應(yīng)是什么？”與在校師范生相比，師范畢業(yè)生（初入職教員）對(duì)教員職業(yè)專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)更深入，以為教員是相似醫(yī)生、律師等專(zhuān)業(yè)人士的人數(shù)比例最高，達(dá)38.5％。而師范畢業(yè)生所在單位指導(dǎo)有半數(shù)以為教員是相似醫(yī)生、律師的專(zhuān)業(yè)人士。
不過(guò)，項(xiàng)目組專(zhuān)家以為，需求增強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教員專(zhuān)業(yè)性的宣傳，促使社會(huì)上中小學(xué)教員“專(zhuān)業(yè)人士”新形象的樹(shù)立和構(gòu)成。
另外，無(wú)論是在新教員中，還是在中小學(xué)校指導(dǎo)中，“人類(lèi)靈魂工程師”這樣的社會(huì)形象定位仍得到較為普遍的認(rèn)同。
調(diào)查顯現(xiàn)，在各項(xiàng)才能上，用人單位均以為師范生要優(yōu)于非師范生，特別是在系統(tǒng)教育理論及專(zhuān)業(yè)技藝培育、開(kāi)展?jié)摿εc潛力、立志從教的專(zhuān)業(yè)思想、照顧學(xué)生的個(gè)體差別等方面。
另外，相比2008年所呈現(xiàn)的根底教育階段男女教員比例相對(duì)均衡這一點(diǎn)，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男教員人數(shù)略低于女教員，占總?cè)藬?shù)的45.4％。而目前在校師范生的男女比例明顯進(jìn)步，女生達(dá)65.3％，男生僅占34.7％，這也預(yù)示今后根底教育階段男女教員比例將發(fā)作嚴(yán)重變化。
2007年，6所部屬師范大學(xué)共招收免費(fèi)師范生10737人。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)分比重較低，其學(xué)分僅為11學(xué)分左右，占總學(xué)分的7％。實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于培育計(jì)劃上規(guī)則的半年時(shí)間，實(shí)習(xí)的授課時(shí)數(shù)偏低。
