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扶智的實(shí)質(zhì)是教育脫貧,根據(jù)文化教育讓大家了解到導(dǎo)致貧苦的緣故,尋找處理貧苦的方法和途徑,讓大量貧困山區(qū)的小孩根據(jù)專業(yè)知識改變?nèi)松⒎棚w理想。殊不知,針對許多 志在四方的年青人而言,貧困山區(qū)標(biāo)準(zhǔn)艱難、艱苦環(huán)境,并不是畢業(yè)之后的就業(yè)最先。為了更好地離自身的理想更近,絕大部分人都是會挑選去自然環(huán)境優(yōu)異的大都市里闖蕩,去高些的服務(wù)平臺發(fā)展趨勢。長此以往,高品質(zhì)的教學(xué)資源便會離貧困山區(qū)越走越遠(yuǎn),造成 貧困山區(qū)教育熱點(diǎn)問題深陷兩極化。
這類 兩極化 緣何求得?除開靠國家新政策的扶持和適用,還必須有大量人可以甘愿無私奉獻(xiàn)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng),用自身的青春年少協(xié)助貧困山區(qū)的小孩塑造理想、實(shí)現(xiàn)理想。所述新聞報(bào)道中 最美婚紗照 的主人公侯長亮和女朋友,就這樣2個(gè)默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的人。她們在艱難山區(qū)支教,便是靠這一份恪守、這一份善解人意、這一份對基礎(chǔ)教育的喜愛,才獲得了諸多網(wǎng)民的 贊 。山區(qū)支教老師是精準(zhǔn)扶貧中的一股關(guān)鍵能量,她們不僅把專業(yè)知識教授給學(xué)員,更用自身的言談舉止把道德的力量、拼搏的精神實(shí)質(zhì)傳送給學(xué)員,協(xié)助她們塑造自立、自力、信心,學(xué)習(xí)培訓(xùn)做一個(gè)有夢想、有社會道德、有能量的人。
相片中,小朋友們手上抬起了 走出大山,不僅要擺脫化學(xué)物質(zhì)的高山,更關(guān)鍵的是擺脫精神實(shí)質(zhì)的高山 的宣傳語,它是小朋友們的理想,也是眾多山區(qū)支教老師的心里話。但擺脫這 二座高山 ,只靠幾個(gè)人的能量顯而易見不足,還必須大量年青人投身山區(qū)地帶,為那邊的基礎(chǔ)教育引入大量高品質(zhì)資源,為那邊的小孩帶去大量期待、大量理想。
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