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略微打卷的長頭發(fā)，平易近人的臉孔，它是黃玉霞給人的第一印象。一聊到學(xué)員，她一直笑出眼淚起來，目光中填滿情意。二零零六年，黃玉霞畢業(yè)后后便趕到陽東一中變成一名老師。14載春耕夏耘，她不斷創(chuàng)新教學(xué)策略與教學(xué)理念，重視每一個學(xué)員的性格特征，獲得了學(xué)員和父母的尊重。

幽默搞笑的課堂教學(xué)，讓學(xué)員愛上語文

“學(xué)生們，新學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課教師想送大伙兒一份小禮品，讓我們一起點(diǎn)開PPT上的禮物盒子！”這時，班里全部學(xué)員的眼光都集中化來到PPT上，充滿希望。鼠標(biāo)單擊的那一刻，一位網(wǎng)紅大叔彈了出去，大聲喊著：“奧利給！別害怕！消除恐懼最好是的方式 便是直面恐懼！”

它是2020年秋天新學(xué)期開學(xué)，黃玉霞為高一年級學(xué)員精心準(zhǔn)備的語文第一課。黃玉霞了解，在一部分學(xué)員的心里，語文是一個較為難的學(xué)科。為了更好地激起孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好，黃玉霞沒有直接進(jìn)入教材課堂教學(xué)，只是挑選新奇的互動交流方法協(xié)助學(xué)員塑造起面對艱難的自信心，再根據(jù)解讀有趣的小故事，讓學(xué)員感受到：語文課也擁有 無窮無盡風(fēng)采，語文課與日常生活共行。

各節(jié)語文課堂，黃玉霞都是會花許多時間提前準(zhǔn)備，除開細(xì)讀教材和教學(xué)設(shè)計，還經(jīng)常參照各種優(yōu)秀教師示范課。為了更好地正確引導(dǎo)學(xué)員關(guān)心社會發(fā)展時事熱點(diǎn)，提高思索和寫作水平，黃玉霞會在課堂上給學(xué)員共享社會發(fā)展熱點(diǎn)新聞事件，讓學(xué)員把自己的念頭寫下來，相互之間溝通交流，另外激勵學(xué)員就身旁的一些狀況發(fā)布觀點(diǎn)。幽默搞笑的課堂教學(xué)氣氛，接近生活的教學(xué)方法激起了學(xué)員們語文學(xué)習(xí)的興趣愛好。

“絕不能放棄一切一個學(xué)員”

“絕不能放棄一切一個學(xué)員，要是幸福，另外注重文化教育的方式 ，學(xué)員便會產(chǎn)生變化?！彼屈S玉霞一直堅持的教學(xué)理念。二零一一年秋天，黃玉霞出任高一年級的教導(dǎo)主任，班里的小順造成了她的留意。小順考試成績非常好，可是性情十分內(nèi)向型，從來不與同學(xué)們溝通交流，都不理睬教師。根據(jù)多方面掌握，黃玉霞獲知小順從小便是內(nèi)向型的性情。一次考試，小順由于考試成績不理想化把考卷搓成了一團(tuán)。黃玉霞了解小順在意考試成績，又怕他過度內(nèi)向型造成心理健康問題，便常常找他閑聊，還讓別的學(xué)員多與他交流與溝通，每一次送學(xué)生們小禮品時也必然有小順的一份。

進(jìn)到高三后，小順漸漸地發(fā)生了變化，剛開始積極與老師和同學(xué)溝通交流，最后考入了暨南大學(xué)。高考結(jié)束，小順和班里的同學(xué)們一起趕到黃玉霞家里做餃子。黃玉霞祝愿他前程錦繡，并玩笑地問起之后需不需要當(dāng)老板，小順笑著講到：“我之后不善老板，能賺錢養(yǎng)母親以及黃老師就可以了?！?/p>

黃玉霞重視每一位學(xué)員的性格特征，會用心聆聽學(xué)員們的苦惱，得出提議。升上高三，阿佑在做作業(yè)時總有些瀉氣的覺得，爸爸媽媽感覺他頑皮，不足用心。黃玉霞就跟阿佑交心，激勵它用自身的學(xué)習(xí)的方法，在教室里找一個自身感覺舒適的自然環(huán)境學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二零一四年今年高考，阿佑考入了華南理工，他的爸爸媽媽衷心地感嘆道：“把小孩交到黃老師是對的！”

“當(dāng)教師是一件真幸福的事兒”

很多年努力，黃玉霞得到了廣東中小學(xué)校名教導(dǎo)主任、茂名市教育場所優(yōu)秀班主任、“茂名市立德樹人獎”一等獎等多種殊榮。二零一四年今年高考，黃玉霞所需的班集體重本發(fā)布率達(dá)到84%，大學(xué)本科發(fā)布率100%。在其中，謝夢詩進(jìn)到全省理工科前十名，完成了陽東一中在藝術(shù)生文化課考試成績層面的里程碑式提升。

今年第三季度，黃玉霞變成陽東一中政教處責(zé)任人，抓管院校的德育教育。她積極主動為新教導(dǎo)主任們拓寬渠道，激勵大伙兒報名參加陽東區(qū)中小學(xué)校教導(dǎo)主任文化展，并請優(yōu)秀班主任共享教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)。黃玉霞仍在校園內(nèi)實(shí)行班級品德教育個人工作室，融合各學(xué)段教導(dǎo)主任的具體工作中，從班級文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)等不一樣方位開展科學(xué)研究，機(jī)構(gòu)教導(dǎo)主任們按時共享、溝通交流?，F(xiàn)階段早已有愈來愈多的教導(dǎo)主任添加到個人工作室之中了。