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國家教育部等六單位此前下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確指出，健全農(nóng)村教師待遇保障體系，保證平均收入工資水平不少于或高過本地國家公務(wù)員平均收入工資水平。

反向的監(jiān)察暗查和順向的現(xiàn)行政策正確引導(dǎo)傳送出一個(gè)十分確立的數(shù)據(jù)信號 再苦不可以窮文化教育，再累不可以苦教師。教師工資待遇、教育投入絕不允許被托欠、占用、侵吞。

扶貧先扶智，教育是阻隔貧苦代際傳遞的合理方式。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展趨勢更為公平公正更有品質(zhì)鄉(xiāng)村教育的基本支撐點(diǎn)，是推動鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵能量。

這些年，貧困地區(qū)的文化教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了天翻地覆的轉(zhuǎn)變。但應(yīng)對新形勢下新每日任務(wù)新規(guī)定，仍然要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍管理擺放在關(guān)鍵部位，切實(shí)破譯結(jié)構(gòu)型缺員比較突顯、素養(yǎng)工作能力尚需提高、發(fā)展趨勢安全通道相對性較窄、崗位誘惑力較弱等難題，讓鄉(xiāng)村教師舍得下去、保留住、教得好。

生活上沒有顧慮，她們才可以舒心從教；社會保障部水準(zhǔn)持續(xù)提高，她們才可以熱情從教。一些貧困山區(qū)產(chǎn)生的老師拖欠工資狀況，表層看是財(cái)政局告急、賬上沒有錢產(chǎn)生的窟窿眼，但更深層次的緣故是一些地區(qū)對文化教育 嘴邊高度重視、內(nèi)心忽視乃至忽視 ，把文化教育資產(chǎn)當(dāng)做拆東補(bǔ)西的交易頭寸。對這類錯(cuò)誤行為，要從了解上多方面扭曲，更應(yīng)從規(guī)章制度上多方面管束，保證教師工資待遇沒有人敢扣、教育投入沒有人敢碰。在當(dāng)今過緊日子的大情況下，政府部門更應(yīng)節(jié)衣縮食，多方面籌集，提升經(jīng)費(fèi)保障，保證政策方針對策切實(shí)落實(shí)，持續(xù)提升農(nóng)村教師待遇和幸福感。

尊重鄉(xiāng)村教師便是尊重農(nóng)村將來?；窘ㄔO(shè)一支喜愛農(nóng)村、總數(shù)充裕、素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、活力四射的鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)，讓農(nóng)村子女接納公平公正而有品質(zhì)的文化教育，既是壓實(shí)扶貧攻堅(jiān)基石之所屬，也是邁進(jìn)鄉(xiāng)村振興之所系。