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因為授課的小朋友們絕大多數(shù)沒有舞蹈基礎(chǔ),年紀(jì)較為小,針對此項民族舞蹈掌握很少。講課當(dāng)場,彭輝舞校的老師們從最基本的基本技能剛開始教小朋友們。以便考慮小朋友們的求知欲,鼓勵孩子們互助合作的集體意識,彭輝舞校的4位教師還當(dāng)場為小朋友們開展了演出及解讀示范性。
伴隨著歌曲的節(jié)奏,看見老師們在民族舞蹈中釋放的風(fēng)采,小朋友們摩拳擦掌。接著彭輝舞校三位技術(shù)專業(yè)的舞蹈老師開展確立的職責(zé)分工。一位教師帶著小朋友們開展基本技能訓(xùn)練和舞步專家教授的另外,此外倆位教師從零標(biāo)準(zhǔn)小朋友們的舞蹈。彭輝舞校黃校領(lǐng)導(dǎo)也是親近與小朋友們溝通交流,并和村工作員商討教學(xué)內(nèi)容,在教給舞蹈知識的另外,讓小朋友們根據(jù)拉丁舞蹈的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受到民族舞蹈產(chǎn)生的愉快。
本次形體課上,彭輝舞校黃校領(lǐng)導(dǎo)為小朋友們產(chǎn)生了精致的舞蹈服裝。他期待,彭輝舞校在為兒童村小朋友們專家教授民族舞蹈的另外,也可以為小朋友們做些有意義的事的事。他表明,要是有必須,她們一定量力而行,無私奉獻一些善心,擔(dān)負(fù)一份企業(yè)社會責(zé)任。
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