煙臺(tái)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)依托新東方okay教育平臺(tái)，心理教師以作業(yè)包的方式推送心理短文、藐視頻、小漫畫等，協(xié)助學(xué)生調(diào)理心情、放松心情。煙臺(tái)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充沛用好省級一等獎(jiǎng)心理安康校本教材《向著陽光生長》，在理論升華和理論探究之間架構(gòu)橋梁，依據(jù)校本教材內(nèi)容、學(xué)生年齡特性，分年級開設(shè)陽光少年心靈之旅我們與愛同在疫情期間，做心情的小主人尊重與關(guān)愛等系列心理安康及家庭教育指導(dǎo)課程。
為協(xié)助學(xué)生盡快回歸校園狀態(tài)，完成心理 復(fù)位 ，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)分離校園疫情防控實(shí)踐，多措并舉，全力增強(qiáng)廣闊師生心理安康。
強(qiáng)化組織指導(dǎo)。召開教育系統(tǒng)重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議，傳達(dá)省、市心理安康工作請
江蘇昆山墻體廣告求，部署在疫情防控下中小學(xué)做好意理安康教育工作的詳細(xì)舉措，進(jìn)一步明白了今后一個(gè)時(shí)期全區(qū)心理安康教育工作的努力方向。組織各學(xué)校校長抓好過程性調(diào)度，全面控制學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)艱難、人際關(guān)系失衡、心理叛逆期較重等10類特殊學(xué)生狀況，確保心理關(guān)心、心理引導(dǎo)措施落實(shí)到位。
增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。舉行以 考驗(yàn)如火，正在淬煉
江蘇昆山墻體廣告真金 為主題的復(fù)學(xué)順應(yīng)階段心理安康教育技藝培訓(xùn)，全區(qū)67名專兼職心理安康教育教員參與培訓(xùn)。《試試這樣教育孩子》一書作者、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)取得者、心理安康教育教研員王麗從心理安康教育教員專業(yè)技藝和倫理標(biāo)準(zhǔn)、心理安康活動(dòng)課技巧等方面，對全區(qū)心理安康教育教員展開專業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)心理安康教育教員精準(zhǔn)施行心理安康引導(dǎo)、預(yù)防與干預(yù)。
深挖信息潛力。積極運(yùn)用信息化手腕停止心理安康教育,使心理安康
江蘇昆山墻體廣告更具普遍性和多樣性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息化手腕對本身的心理問題停止自我宣泄、專業(yè)測評、合力引導(dǎo)。
煙臺(tái)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)依托新東方okay教育平臺(tái)，心理教師以 作業(yè)包 的方式推送心理短文、藐視頻、小漫畫等，協(xié)助學(xué)生調(diào)理心情、放松心情。同時(shí)，學(xué)生也能夠經(jīng)過提交 作業(yè) 的方式，將心理困惑發(fā)送給心理教師，并能收到心理教師及時(shí)回復(fù)，完成學(xué)生與心理安康教師之間的快捷互動(dòng)、實(shí)時(shí)交流。
用好優(yōu)勢資源。指導(dǎo)學(xué)校樹立心理安康
江蘇昆山墻體廣告教育 一校一案 ，充沛應(yīng)用學(xué)校優(yōu)勢資源，將特征措施精準(zhǔn)細(xì)化、落到實(shí)處。
煙臺(tái)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充沛用好 省級一等獎(jiǎng) 心理安康校本教材《向著陽光生長》，在理論升華和理論探究之間架構(gòu)橋梁，依據(jù)校本教材內(nèi)容、學(xué)生年齡特性，分年級開設(shè) 陽光少年心靈之旅 我們與愛同在 疫情期間，做心情的小主人 尊重與關(guān)愛 等系列心理安康及家庭教育指導(dǎo)課程。
構(gòu)成家校合力。組織全區(qū)34所復(fù)學(xué)復(fù)課學(xué)校經(jīng)過家長群、微信公眾號等渠道，
江蘇昆山墻體廣告下發(fā)《一路向陽，靜待花開 致全區(qū)家長的一封信》，從家庭防護(hù)、出行指導(dǎo)、心理關(guān)心、生命教育等方面引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理動(dòng)態(tài)、做好意理防護(hù)。組織各學(xué)校經(jīng)過召開網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)等途徑，做好家庭教育指導(dǎo)，進(jìn)步家長科學(xué)育兒和展開家庭教育的才能。
