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為落實(shí)學(xué)科精準(zhǔn)教研要求,做好一線教學(xué)教研服務(wù),提升教師群文閱讀教學(xué)專業(yè)能力,自2020年3月初,甘肅省教育科學(xué)研究院就聯(lián)合重慶樹人教育研究院,面向全省中小學(xué)語文教師、教研員開展2020年春季學(xué)期“群文閱讀”網(wǎng)絡(luò)研習(xí)活動。截至4月29日,來自全省14個(gè)市州近4萬人次的語文教師、教研員參與了“群文閱讀”線上教研活動。
群文閱讀網(wǎng)絡(luò)教研重點(diǎn)針對一線教師在開展群文閱讀教學(xué)時(shí)所遇到的重難點(diǎn)問題,緊扣教材,分年級講解。同時(shí),在內(nèi)容方面更關(guān)注語文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、教師專業(yè)發(fā)展;在形式上,除了之前的理論講座、專題分析、課例解析、互動交流等,還增加了現(xiàn)場直播課堂。整個(gè)線上教研內(nèi)容更體系化,研修場景更真實(shí)化,學(xué)習(xí)時(shí)間安排更科學(xué)化。
4月中下旬,甘肅各中小學(xué)都逐步迎來了“復(fù)學(xué)復(fù)課”,但老師們教研學(xué)習(xí)的熱情仍十分高漲。5月的網(wǎng)絡(luò)教研,加強(qiáng)了高校專家、省市級語文教研員的理論指引,圍繞新課標(biāo)、新教材、“1+X”教學(xué)理念、高中學(xué)習(xí)任務(wù)群等關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀教學(xué)前沿理論的分享;同時(shí)依舊安排了小、初、高不同學(xué)段的課例解析,幫助老師掌握群文教學(xué)的核心要領(lǐng);除了語文與閱讀的專業(yè)學(xué)習(xí),我們還邀請了部分校長,以獨(dú)特的站位分享對教育的思考。
甘肅省教科院與重慶樹人教育研究院聯(lián)合開展的“2020年春季學(xué)期‘群文閱讀’網(wǎng)絡(luò)研習(xí)活動”,探索出了一條“互聯(lián)網(wǎng)”+數(shù)字化教研的全新路徑。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺,集結(jié)了教師、教研職能部門、教學(xué)單位、教研員、教育企業(yè)、高校教育專家等相關(guān)人員,參與教研的角色日漸多元。同時(shí),教研內(nèi)容也實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新,即使教師身處欠發(fā)達(dá)地區(qū),仍可以促使其形成新理念、找到新方法。相信在未來,“互聯(lián)網(wǎng)+教研”新模式將更有利于提升教研工作的針對性、有效性,為基層教研賦能,為一線教學(xué)助力。 甘肅嘉峪關(guān)墻體廣告發(fā)布
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