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      從5月8日初四開學第一天開端，總能看到一輛黑色轎車，在上學和放學時段準點停放在濟南市萊蕪高新區(qū)實驗校園門口，原來是該校一名教師每天早晨都到鵬泉大街瓜皮嶺村接一名學生上學，下午放學后，該教師再按時把這名學生安全送回家。瓜皮嶺村地處偏遠，道路高低，校園教師一向接送這名學生十幾天，風雨無阻，直到學生家庭具備了接送條件。

　　初中畢業(yè)年級開學之前，萊蕪高新區(qū)實驗校園通過全方位排查得知，一名家住瓜皮嶺村的單親學生不方便乘坐公交車，母親也沒有才能接送。了解狀況后，校園特別組織一名教師每天開車接送這名學生上學放學，解決了學生及家長的后顧之慮，讓學生竭盡全力備戰(zhàn)中考。

　　針對困難學生，校園及時從日子和學習等方面給予協(xié)助和輔導，關(guān)于家庭特別困難的學生，校園還專門制定了幫扶預案，協(xié)助困難學生及其家庭渡過難關(guān)。

　　校園各年級班主任或通過電話、微信等方法進行“空中家訪”，或親自深入學生家中，實地具體了解狀況，主動與學生及家長進行交流，活躍提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證精準做好經(jīng)濟困難學生認定、各類困難補助、學費減免、愛心捐助等各項贊助工作。通過詳盡摸排，全校共排查確定94名建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾等家庭經(jīng)濟困難學生。

　　校園及時對各年級摸排上報狀況進行研究，依據(jù)學生家庭實際狀況，采取因生施策、針對協(xié)助的辦法，對每名家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放贊助金400元，并對受助學生進行動態(tài)辦理，跟蹤服務(wù)，使贊助工作常態(tài)化；密切關(guān)注特別學生心理改變，及時對他們進行心理輔導，以舒緩焦慮情緒；及時了解學情，組織教師對學困生在學習上進行一對一輔導，以構(gòu)成長效幫扶機制，促進贊助工作深入開展。校園為了更好地協(xié)助困難學生渡過難關(guān)，活躍拓展救助渠道，以救助更多的困難學生，發(fā)展壯大教育事業(yè)。

　　濟南市萊蕪高新區(qū)實驗校園多措并重，讓這些貧困學生、特別學生不由于疫情影響日子和學習。讓所有學生在關(guān)心關(guān)愛下茁壯成長，在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)。新形勢下，校園將進一步進步思想認識，以更強的使命感和責任感，持續(xù)完善贊助工作形式，扎實推進贊助工作，不斷提升贊助育人作用，促進困難學生健康成長成才。山東萊蕪墻體廣告