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女兒今天才9歲，但是卻早早的有小脾氣，不僅愛(ài)偷懶，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)還不愛(ài)思考。所以李雪每次教導(dǎo)女兒寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)人都要發(fā)作爭(zhēng)吵。共享：青島家長(zhǎng)輔導(dǎo)師方法笨的爸爸媽媽，時(shí)間都在教育孩子，聰明的爸爸媽媽都在教孩子"自我教育"就像這次女兒考的英語(yǔ)試卷相同，分明在考試之前，都幫女兒復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型，但是孩子偏偏仍是再一次犯錯(cuò)，看到女兒一而再再而三的不長(zhǎng)記憶，這讓很著急?？粗畠簼M臉無(wú)所謂的情緒，這讓她十分生氣，于是又不由得教育起女兒來(lái):"這個(gè)句型我都反復(fù)跟你說(shuō)多少遍了。

存在一個(gè)親子聯(lián)系嗎?在當(dāng)代的幼兒教育中，咱們十分著重親子聯(lián)系，但存在一個(gè)所謂的親子聯(lián)系嗎?其實(shí)，整個(gè)生命存在中，家長(zhǎng)輔導(dǎo)師方法根本就不存在一個(gè)你與別人的聯(lián)系。所有聯(lián)系的實(shí)質(zhì)都是你與自己聯(lián)系的投射。你與你念頭的聯(lián)系是你與整個(gè)國(guó)際聯(lián)系的母體。你所有外在的聯(lián)系，都是這一聯(lián)系的投射。因此，嚴(yán)格地說(shuō)，像不存在其別人際聯(lián)系相同，也不存在一個(gè)親子聯(lián)系;由于對(duì)一個(gè)具體的你來(lái)講。

踩著這座橋，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手法。在完成孩子的滿意之中，你必滿意你自己。同樣的道理，共享：青島家長(zhǎng)輔導(dǎo)師你在滿意本身的進(jìn)程中，你的小孩也必滿意。外在國(guó)際是內(nèi)涵國(guó)際的成果，內(nèi)涵國(guó)際給予外在國(guó)際它夸姣的能量。借著你有一個(gè)小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此來(lái)完成整個(gè)存在的滿意。

有幾次看到姐姐朋友圈發(fā)的，孩子深夜在學(xué)習(xí)的相片，看的我真心疼。姐姐說(shuō)，沒(méi)辦法，我和你姐夫?qū)W識(shí)都不高，孩子不能走咱們的老路。家長(zhǎng)輔導(dǎo)師方法現(xiàn)在也不是沒(méi)錢(qián)，只要他們樂(lè)意讀，去國(guó)外上學(xué)也行！其實(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的，但并不是他生活的全部。他今后要做知識(shí)、有文化的人，但絕不是“死讀書(shū)”的“書(shū)呆子”。假如咱們都爭(zhēng)搶著，強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，而不問(wèn)他是否喜歡或樂(lè)意，這樣只能養(yǎng)出心理不健康的孩子。

或許咱們等下能夠玩會(huì)其他的玩具?！背俗尯⒆用靼滓陨蠋c(diǎn)，家長(zhǎng)們自己也需求留意：依據(jù)孩子的生長(zhǎng)狀況教育孩子共享和謙讓孩子的生長(zhǎng)是有一個(gè)進(jìn)程的，家長(zhǎng)輔導(dǎo)師方法在兩歲時(shí)，孩子有一個(gè)背叛期，孩子大多不樂(lè)意將自己的任何物品共享給別人，而過(guò)了三歲，孩子可能又樂(lè)意共享了。每個(gè)孩子的背叛期不同，生長(zhǎng)狀況也不同，家長(zhǎng)一定要依據(jù)孩子的狀況判別，在正確的時(shí)間教會(huì)孩子共享和謙讓。

之后需求更多自我管理的練習(xí)和輔導(dǎo)，為的是今后能夠獨(dú)立過(guò)得很好。作為家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)“孩子需求什么”“我需求什么”“我的家庭需求什么家長(zhǎng)輔導(dǎo)師方法”這樣的問(wèn)題來(lái)輔導(dǎo)育兒和運(yùn)營(yíng)家庭。06、發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處從孩子身上發(fā)現(xiàn)到閃光點(diǎn)，并且向孩子學(xué)習(xí)，這是好的育兒基礎(chǔ)，也是正向的生活方法。假如你總是看到孩子不會(huì)的，或許把自己的孩子和其別人的孩子進(jìn)行比較，那么帶給你的會(huì)是失衡或絕望。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，特別的孩子也有自己的閃光點(diǎn)，就看你能不能發(fā)現(xiàn)了。山東青島墻體廣告