21世紀(jì)的第三個(gè)十年如期、悄可是至。歡聲中，各地都迎來(lái)了第一批“20后”寶寶。2020年，曾經(jīng)是教科書(shū)上悠遠(yuǎn)的未來(lái)，現(xiàn)在卻是日歷上撕下的尋常一頁(yè)。
江蘇南京墻體廣告 咱們并不想神話某一個(gè)時(shí)刻節(jié)點(diǎn)，其實(shí)每一天都是平常的一天，可是拉長(zhǎng)時(shí)刻距，每一個(gè)時(shí)刻節(jié)點(diǎn)背后又或許都隱藏深意?！?0后”生長(zhǎng)的這個(gè)年代，是物質(zhì)適當(dāng)豐饒、科技適當(dāng)興旺、社會(huì)愈加興旺的年代。之所以用“適當(dāng)”這個(gè)形容詞，是因?yàn)楦萍记斑M(jìn)的加快，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展將是咱們所不可思議甚至不敢幻想的，當(dāng)下在未來(lái)面前，或許不值一提。
江蘇南京墻體廣告 國(guó)家主席習(xí)近平在2020年新年賀詞中指出，2019年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值預(yù)計(jì)將接近100萬(wàn)億元人民幣、人均將邁上1萬(wàn)美元的臺(tái)階。2020年，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下
農(nóng)村貧困人口將悉數(shù)脫貧、貧困縣將悉數(shù)摘帽，咱們將全面建成小康社會(huì)，完成第一個(gè)百年奮斗方針。只要咱們堅(jiān)定方向、堅(jiān)持努力，完成第二個(gè)百年方針不過(guò)是時(shí)刻的問(wèn)題。在這樣的時(shí)空傍邊，教育必定要有不一樣的成色，發(fā)揮更為特別的效果。
歲末年初的一場(chǎng)跨年演講備受關(guān)注，教育照例成為核心話題之一。演講中有兩組數(shù)據(jù)引人深思。第一個(gè)數(shù)據(jù)是曩昔的一年里微信
大眾號(hào)中同時(shí)有“教育”和“焦慮”兩個(gè)關(guān)鍵詞的文章有3470篇，閱讀超過(guò)了10萬(wàn)+，均勻每天將近10篇。而“家長(zhǎng)”“父母”和“焦慮”連在一起的10萬(wàn)+有6751篇，每天18篇。家長(zhǎng)在焦慮，校園、教師相同也在焦慮，教育專家沈祖蕓年內(nèi)訪談了多位教育工作者，考察了全球不少中小校園、國(guó)際名校。她發(fā)現(xiàn)，很多教育工作者，都在焦慮一個(gè)問(wèn)題：工業(yè)年代構(gòu)成的教育形式，已經(jīng)跟不上信息年代的需求。
羅振宇說(shuō)，人為了自己生長(zhǎng)而感到焦慮，可能永遠(yuǎn)沒(méi)有解藥。教育的成本太高，但無(wú)知的代價(jià)更甚。不管是個(gè)別的生長(zhǎng)仍是集體的前進(jìn)，都離不開(kāi)教育。進(jìn)入終身教育年代，學(xué)習(xí)更將是從搖籃到墳?zāi)沟氖聵I(yè)。
江蘇南京墻體廣告 校園焦慮的是如何催生教育革新，讓教育跟上年代發(fā)展的腳步。理念之變已然到來(lái)，那便是從著重教育的標(biāo)準(zhǔn)化，以規(guī)模功率為方針，以知識(shí)灌注為首要辦法，到著重教育的個(gè)性化，以培育應(yīng)對(duì)實(shí)在國(guó)際應(yīng)戰(zhàn)的能力為方針，讓教育回歸到人點(diǎn)亮人的夸姣場(chǎng)景傍邊?？墒?，與校園的焦慮相比，一些家長(zhǎng)的焦慮或許還停留在詳細(xì)的分?jǐn)?shù)與名次，著眼于比拼掌握了多少知識(shí)與技能。最近，一則“小學(xué)生吐槽每天學(xué)習(xí)16小時(shí)沒(méi)一分錢(qián)薪酬”的新聞刷屏了。這明顯不是一個(gè)笑話，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子早早就被練習(xí)成了學(xué)習(xí)機(jī)器，這份“抗議”值得教師和家長(zhǎng)好好省思。
江蘇南京墻體廣告 生長(zhǎng)的焦慮其實(shí)也是前進(jìn)的動(dòng)力，并非一定要有什么解藥。焦慮什么，其實(shí)也便是咱們想得到什么，就教育焦慮而言，是咱們期望下一代獲得怎樣的教育，生長(zhǎng)為什么樣的人，以及具有怎樣的人生。明顯，一些家長(zhǎng)的觀念還沒(méi)有跟上校園革新的腳步，甚或很多校園在革新的大年代面前仍在原地踏步。教育要面向未來(lái)，為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，而很多人的教育理念、教育辦法還停留在工業(yè)年代。這種抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距，不僅會(huì)影響家校協(xié)作共同育人，也會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)道路挑選。現(xiàn)實(shí)生活中，種種教育方針遇到的軟性反抗，無(wú)不源于此。
江蘇南京墻體廣告 縱觀人類的傳達(dá)歷史，從白話傳達(dá)到文字傳達(dá)、印刷傳達(dá)、電子傳達(dá)，傳達(dá)規(guī)模越來(lái)越廣、傳達(dá)功率越來(lái)越高、傳達(dá)技能越來(lái)越興旺?？墒?，咱們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入傳達(dá)技能高度興旺的今天，從內(nèi)容上來(lái)講，最受歡迎的是白話化的內(nèi)容；從形式上講，最受歡迎的是參與感強(qiáng)的交互式傳達(dá)。從某種意義上講，這種現(xiàn)象何嘗不是對(duì)白話傳達(dá)年代的一種回歸？
江蘇南京墻體廣告 于教育而言，相同如此。未來(lái)的教育，一定是教育與科技的深度融合，是大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技能的廣泛、深度應(yīng)用。但最終的方針，并不是用技能抹去教育的溫情，而是借助技能的力氣讓教育在激發(fā)稟賦、點(diǎn)著智慧上發(fā)揮更有用的效果，完成孔子年代所形塑的因材施教、有教無(wú)類、各言爾志的教育抱負(fù)，讓教育回歸到以人點(diǎn)亮人的夸姣。
江蘇南京墻體廣告 回過(guò)頭來(lái)看社會(huì)的生長(zhǎng)焦慮，從政府到校園、從企業(yè)到家庭，都將為教育投入更多的資源和力氣，教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，是難以阻撓的趨勢(shì)。但進(jìn)入物質(zhì)更為富余、技能愈加興旺、社會(huì)愈加興旺的發(fā)展階段，摸準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展脈息，找準(zhǔn)教育革新方向，以正確的辦法投入到正確的當(dāng)?shù)夭攀钦狻?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/jiangsu" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
江蘇南京墻體廣告
