信任很多人有過這樣的領(lǐng)會：在一些公共場所，“熊孩子”拿著
手機、平板電腦等電子設(shè)備打游戲或看視頻，音量很大，家長卻視若無睹。相關(guān)研究報告顯現(xiàn)，在我國，兒童運用新媒體已呈現(xiàn)低齡化、文娛化傾向。(10月11日 中國青年報)
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伴隨互聯(lián)網(wǎng)年代到來，一代“新媒體兒童”誕生。于他們而言，相比爸爸媽媽伴隨、朋友玩耍、玩具耍弄等，新媒體才更具吸引力，乃至成為身體一部分。固然，不行否定新媒體強壯又方便的教育輔佐功用，但事實上運用新媒體進行實質(zhì)性學(xué)習(xí)的又有多少，絕大部分仍是一些玩游戲、看視頻等文娛性質(zhì)的操作?；蛟S，這不是與時俱進的生長，而是任其自然的慫恿。究其背后，值得沉思。
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“完全不需要考慮，我們隨時隨地不自覺地拿出
手機，下意識地翻開某個APP，然后一刷便是很長時刻，你不知自己是怎樣開端的，你也無法停下來?！边@是大人們的常態(tài)，小孩子有模仿能力，我們這種的生活狀態(tài)是孩子模仿的開始開端，尤其是家長在家庭里居于主導(dǎo)地位，孩子自然而然地也跟隨著家長的步驟學(xué)得有模有樣。有些家長乃至還主動挑選用新媒體替代自己來伴隨孩子，例如吃飯時給孩子看視頻，這樣一來孩子安穩(wěn)不嬉鬧，家長也有時刻去組織其他工作。由此可見，家長對孩子喜愛上乃至沉迷于新媒體有著不行推卸的職責(zé)。所以，家長們與其困惑著孩子以怎樣的辦法和頻率運用新媒體才最恰當(dāng)、應(yīng)該怎樣教導(dǎo)孩子合理運用新媒體等諸如此類的問題，倒不如先反思下自己在孩子面前運用新媒體狀況是否得當(dāng)、在銖積寸累中有沒有給孩子帶來正向或負向的影響呢。
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事實上，要點不是孩子該不該運用新媒體或怎樣運用新媒體，而是家長在哪里，孩子的心思又在哪里。假如家長能給予孩子夠充分、有品質(zhì)的伴隨，或許就沒有孩子哭著鬧著要玩新媒體的問題;假如家長做到有節(jié)制、有挑選地運用新媒體，或許就沒有考慮介入孩子運用新媒體的困擾。對此，要怎樣應(yīng)對呢?
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首先，要有天公地道的觀念，不要用“你還小”這類話搪塞孩子，在對孩子進行種種
湖南長沙墻體廣告要求、條條規(guī)矩的一起，家長不能搞特設(shè)、享特例，在運用新媒體的時刻等方面也應(yīng)有所約束，大人小孩待遇對等，讓孩子從內(nèi)心深處接受和認同，而不是屈于聲威教養(yǎng)表面應(yīng)和;其次，還要有身先士卒的行動，家長介入孩子運用新媒體的辦法若以“約束”為主，更易引起孩子的逆反心理，家長在引導(dǎo)孩子上網(wǎng)時應(yīng)均衡強調(diào)網(wǎng)絡(luò)的機會與風(fēng)險，可以選用親子評論、操作演示等辦法，注意對癥下藥、見招拆招、用心交流，給孩子傳遞正面信息，讓新媒體成為孩子學(xué)習(xí)和交流的小輔佐，而非缺乏營養(yǎng)的文娛工具。
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