陜西墻體廣告 孩子放學(xué)早，家長(zhǎng)們的下班時(shí)刻與之沖突，空檔期內(nèi)中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生的就餐、午休以及做工作的疑問(wèn)怎么解決？應(yīng)對(duì)這個(gè)難題，家長(zhǎng)們無(wú)奈之下給孩子們報(bào)名了保管班。那么，關(guān)于保管班，家長(zhǎng)們?cè)趺纯?？記者就保管的效勞質(zhì)量、家長(zhǎng)的挑選標(biāo)準(zhǔn)以及訴求在
西安進(jìn)行了調(diào)查造訪。
“您的親朋好友，或許搭檔的孩子是不是報(bào)名了保管班？”，在采訪中，有六成以上家長(zhǎng)的答復(fù)是肯定的。本來(lái)，保管景象對(duì)比遍及，中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生家庭的需求十分強(qiáng)烈。不少家長(zhǎng)表明，送保管班是無(wú)奈之舉。不過(guò)，關(guān)于一些低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，暫時(shí)還不定心將孩子送進(jìn)保管班。
學(xué)生家長(zhǎng)李先生：“我也是專門擠出來(lái)時(shí)刻，由于就如今這個(gè)狀況，他剛開(kāi)始上學(xué)了，有許多東西需求自律。自律進(jìn)程傍邊，我了解到的狀況是，保管的教師基本上即是就餐和寢息，再?zèng)]有別的束縛性辦理，所以我想在我的監(jiān)督下，最起碼剛開(kāi)始入學(xué)，在我的監(jiān)督下，養(yǎng)成一個(gè)杰出的生活習(xí)慣?！?br /> 除了李先生，不少現(xiàn)已上了中學(xué)的學(xué)生雖說(shuō)之前沒(méi)去過(guò)保管班，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)便重，離家又遠(yuǎn)，因而家長(zhǎng)需求重新幫助找保管班。
學(xué)生家長(zhǎng)劉女士：“看看睡的當(dāng)?shù)卣?，歇息的?dāng)?shù)卣?。?br /> 記者：“今天才預(yù)備去看的？”
學(xué)生家長(zhǎng)劉女士：“嗯，去看看，費(fèi)用貴一點(diǎn)，這鄰近一般是500塊錢，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，也許小孩也少，環(huán)境也罷一點(diǎn)，這一個(gè)月即是600塊錢。”
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，關(guān)于保管班家長(zhǎng)們最垂青的是餐食的清潔、質(zhì)量，其次是午休的紀(jì)律疑問(wèn)，最后是保管班教師的本質(zhì)，而保管班是不是備案掛號(hào)，是不是有消防設(shè)施，保管班的方位等方面家長(zhǎng)們考慮的則對(duì)比少。
學(xué)生家長(zhǎng)張女士：“關(guān)鍵是小孩能吃好，能睡好?！?br /> 學(xué)生家長(zhǎng)嚴(yán)女士：“（保管班的）清潔，還有吃的，比方如今正在長(zhǎng)身體的時(shí)分?！?br /> 學(xué)生家長(zhǎng)劉女士：“我覺(jué)得教師，我會(huì)重視一點(diǎn)，即是保管班的教師，仔細(xì)一點(diǎn)，擔(dān)任一點(diǎn)?！?br /> 怎么看待保管班，關(guān)于這個(gè)疑問(wèn)，記者也采訪了一些小學(xué)生，不少學(xué)生說(shuō)，跟放學(xué)直接回家的枯燥對(duì)比，自個(gè)更喜愛(ài)放學(xué)后和同學(xué)們一同做工作。保管班除了有教師教導(dǎo)工作外，乃至還有五光十色的活動(dòng)。
小學(xué)生梁時(shí)逢：“午休紀(jì)律是格外嚴(yán)厲的，吵的話，我們教師也會(huì)第一時(shí)刻發(fā)現(xiàn)。”
也有一些小學(xué)生反映，許多時(shí)分保管班的餐食對(duì)比單一，乃至有時(shí)分出現(xiàn)過(guò)還沒(méi)吃飽就沒(méi)飯吃的狀況。中小學(xué)生處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)們重視的是養(yǎng)分的均衡與清潔，不少家長(zhǎng)坦言，如今校園周圍的保管班許多，辦理效勞方面也良莠不齊，但是，卻沒(méi)有一個(gè)部分可以對(duì)保管班實(shí)施一個(gè)有效的監(jiān)管。關(guān)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們覺(jué)得餐食質(zhì)量和清潔極好提升，不過(guò)，保管班教師的本質(zhì)疑問(wèn)卻是如今亟待解決的。
學(xué)生家長(zhǎng)王女士：“我覺(jué)得這個(gè)都不規(guī)范化，都是一些私家運(yùn)營(yíng)，所以改善的話，力度也許不行強(qiáng)?！?br /> 學(xué)生家長(zhǎng)李先生：“我覺(jué)得如今我們這種運(yùn)營(yíng)形式太過(guò)于簡(jiǎn)單化，太過(guò)于重復(fù)。”
學(xué)生家長(zhǎng)張女士：“期望可以五光十色一些?！?br />來(lái)源于 新美
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