從小失掉雙手，從不向命運垂頭，靠著自己的不懈盡力讀完了高中，當(dāng)上了村里的民辦教師，一干就是30多年，歷經(jīng)困難，收獲了桃李滿天下。在
青海省湟中縣，很多人都知道一個叫馬復(fù)興的小學(xué)教師。
每年的教師節(jié)，是馬復(fù)興最快樂的日子，每到此時，他總會收到很多學(xué)生的問好短信和郵件，其間，有幾句話這樣寫的：“馬教師，您是我心目中最偉大的教師。每逢我遇到困難時，就想起您，讓我有了打敗困難的勇氣，一往無前！”
河南周口墻體廣告 “盡管我沒能上大學(xué)，但我培養(yǎng)了一批大學(xué)生，每逢想到這些，我就覺得我盡管殘疾，但生命沒有虛度?！瘪R復(fù)興對我國青年報·我國青年網(wǎng)記者說。
不向命運垂頭 殘疾少年用斗爭點亮青春
1959年春天，馬復(fù)興出生在
青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村一個一般的回族農(nóng)家。剛滿4個月的一天，在火炕上爬動游玩的馬復(fù)興，不幸掉進了焚燒的炕洞里。因為沒有被及時發(fā)現(xiàn)，他的兩只手被燒焦了，還有后背、胸部……從此，失掉了雙手。
沒有手的日子極端困難。“我不能因為殘疾而拖累家人一輩子！”在爸爸媽媽和姐姐們的幫助下，馬復(fù)興逐漸學(xué)會了自己穿衣、吃飯，底子做到了日子自理，有時還可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活。
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“一定要讓這孩子去上學(xué)，只有這樣他才會有出路?！?歲那年，一位
下鄉(xiāng)干部對馬復(fù)興爸爸媽媽說了一句影響他一生的話，可爸爸媽媽親憂慮馬復(fù)興身體殘疾，會被他人的孩子輕視或遭到損傷，遲遲沒有送他入學(xué)。
有一次，趁哥哥不在家時，馬復(fù)興悄悄用腳趾從他書包里夾出了語文書，然后用腳趾夾著小棒槌，照著書上的字樣在地上寫了兩個最簡單的字。至今他還記得非常清楚，那兩個字是“大”字和“人”字。
從那以后，在大人們下地干活的時刻里，馬復(fù)興開端練慣用腳趾
寫字的本領(lǐng)。先是夾小石頭
寫字，后來改用小棒槌。在日復(fù)一日的單調(diào)艱苦的操練中，馬復(fù)興用腳趾
寫字的本領(lǐng)總算練出來了。
跟著年齡的增加，馬復(fù)興求知的希望也越來越激烈。總算有一天，馬復(fù)興對母親說：“媽媽，我要上學(xué)?！? “馬復(fù)興這個孩子盡管沒有雙手，但他很想上學(xué)，你看行不行？”在校園，母親央求收下馬復(fù)興?？山處熆戳怂谎郾阏f：“一個沒有雙手的孩子，我怎么給他教常識，他怎么
寫字?。俊瘪R復(fù)興搶著對教師說：“教師，我會寫，不信我寫給你看！”他脫下鞋子，將自己平時操練的小棒槌夾在腳趾間，然后在地上寫下了幾個簡單的字：大、人、日、月等。教師看了后，答應(yīng)了他們的請求。
教師在教室里專門為馬復(fù)興組織了兩張桌子，一張高、一張矮。矮桌子上擺上書本，馬復(fù)興坐在較高的桌子上，左腳壓住紙，右腳夾住筆，吃力地
寫字。
冬天是馬復(fù)興最難熬的時節(jié)。用腳
寫字，實在是凍得受不了，教師看到這種狀況后于心不忍，不讓他寫作業(yè)了?？神R復(fù)興想，學(xué)生不做作業(yè)，怎么可以穩(wěn)固所學(xué)到的常識？對他來說，
寫字不必腳趾，就只有用殘臂了。于是，馬復(fù)興從頭操練，嘗試著用兩條殘臂來操練
寫字，這比用腳趾夾筆
寫字明顯要難多了。
功夫不負有心人，他總算會用殘臂夾著筆
寫字了！再次嘗到艱辛的付出所帶來的回報，他的臉上露出了絢爛的笑容。
跟著年齡增加，馬復(fù)興的方針越來越明確，渴望有一天可以考上大學(xué)，學(xué)到更多常識，徹底改動自己的命運。
在苦苦的期盼中總算等來了高考。馬復(fù)興和其他同學(xué)相同興奮地跑到校園教務(wù)處報名。因為殘疾，無法報名，馬復(fù)興一再請求也沒起作用。
38載堅守講臺 改動回族孩子命運
1981年，一縷曙光照亮了馬復(fù)興的人生道路。
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這年3月的一天，村支書來到地頭，把馬復(fù)興叫到身邊，鄭重地對他說：“村黨支部對你的日子非常關(guān)懷，經(jīng)研究，決議組織一個適合你的作業(yè)，讓你當(dāng)一名民辦教師，鄉(xiāng)親們相信，你一定會干好的！”聽到這個音訊，馬復(fù)興快樂得差點跳了起來。
面對這份來之不易的作業(yè)，馬復(fù)興非常愛惜。當(dāng)時他是村里唯一一個念完高中的人，在教師這個崇高的崗位上，他可以把自己學(xué)到的常識教給孩子們，自己沒能完成的大學(xué)夢，在下麻爾村的孩子們身上可以完成。
就這樣，馬復(fù)興登上了講臺?？墒?，因為殘疾，學(xué)生家長聽到后，不定心了，他們對馬復(fù)興能否擔(dān)任教師作業(yè)產(chǎn)生了置疑，有些家長乃至把孩子直接領(lǐng)回了家。校長看著馬復(fù)興，什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身默默地離去。
馬復(fù)興沒有灰心，他知道想贏得家長們的信任，唯一的辦法就是要把教育質(zhì)量搞上去，證明給大家看。那段日子，馬復(fù)興把全部的精力都放在了作業(yè)上，仔細備課、精心批改作業(yè)，在課余時刻、節(jié)假日常常進行家訪，以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，壓服家長，發(fā)動停學(xué)孩子返校。
馬復(fù)興的執(zhí)著感動了家長，幾個月后，當(dāng)初停學(xué)的孩子們陸續(xù)全部回到了校園。現(xiàn)在，全村適齡兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率在全鄉(xiāng)是比較好的。
為了方便自己研究教材，馬復(fù)興特意從河灘里撿來一塊石頭，備課的時候，就把這塊石頭壓在教材上，一邊看一邊寫，時刻長了，石頭被磨得油光發(fā)亮，教科書也被他翻得卷了邊。
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在備好課的同時，馬復(fù)興活躍向老教師請教育習(xí)，經(jīng)過不斷探索，他的講堂充滿了活力和情趣?？吹竭@種狀況，校長快樂地對馬復(fù)興說：“你真行！”
1989年，現(xiàn)已擔(dān)任下麻爾村小校園長的馬復(fù)興斗膽決議：爭奪項目資金，全體搬遷校園，“要讓孩子們在寬敞亮堂的教室里學(xué)習(xí)”。1991年，新校舍落成了。但校園地面坑坑洼洼，一到雨天泥濘不堪，馬復(fù)興就拖著殘臂，拿著鐵锨帶領(lǐng)師生填平坑坎，平整操場。
當(dāng)時，有人不解地問馬復(fù)興：你不過是個拿幾十塊錢的民辦教師，這樣拼命作業(yè)到底圖個啥？“我一個殘疾人不圖啥，就想為大家辦點實事，想讓娃娃們可以有一個安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。”馬復(fù)興笑笑說。
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“敬愛的馬教師，如果您答應(yīng)的話，我就叫您一聲爸爸吧！我從小沒有了爸爸，是您和您的家人待我如親人，日子上照料我，學(xué)習(xí)上教訓(xùn)我，改動了我的人生，爸爸呀，謝謝您和您仁慈的一家人！”這是考入
蘭州理工大學(xué)不久、曾在馬復(fù)興家日子了3年的學(xué)生沈振軒從
甘肅發(fā)來的短信。
沈振軒1歲時，父親逝世，他和母親、姐姐以及垂暮的爺爺、奶奶相依為命。他的母親靠著在西寧賣馬鈴薯、酸奶，千辛萬苦地支撐著家庭。馬復(fù)興和愛人得知這一家人的狀況后，把沈振軒姐弟倆接到自己家，如同對自己的孩子相同，給他們買新衣服、新書包，送他們上學(xué)。
上初中時，沈振軒和姐姐隨母親搬到西寧?？伤哪赣H在西寧底子供不起高中生。為了不讓沈振軒停學(xué)，馬復(fù)興對他的母親說：“如果您定心，就把孩子交給馬復(fù)興，咱們供他上學(xué)，行嗎？”
很快，馬復(fù)興再次把沈振軒接到了家里，送他到漢東鄉(xiāng)上高中，像一家人相同同吃同住了3年，總算使小伙子順利考進了大學(xué)?，F(xiàn)在沈振軒在一家國有企業(yè)作業(yè)，改動了一家人的命運。
近年來，跟著教育條件的不斷改動，多媒體教育手段也逐步進入山區(qū)講堂，這不只開闊了學(xué)生的視野，也大大提高了教育功率和教育質(zhì)量，對教師的要求也越來越高?？紤]到馬復(fù)興的實際狀況，校園對他降低了要求，答應(yīng)他可以不必多媒體教育，但馬復(fù)興卻和自己較上了勁，沒有因為自己身體殘疾而降低要求。
克服了諸多不便，利用課余時刻，請教搭檔和家人，馬復(fù)興硬是學(xué)會了查閱材料、文件修改等。把穩(wěn)鼠標，馬復(fù)興整整練了兩個月，摸準鍵盤，足足練了4個月?，F(xiàn)在，馬復(fù)興不只可以比較熟練地操作電腦，而且可以在多媒體教室里上課了。在馬復(fù)興的感染和帶動下，校園里掀起了活躍學(xué)習(xí)
現(xiàn)代信息技術(shù)、深化講堂教育改革的高潮。
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“我是一個沒有手的殘疾人，但我覺得自己有手，這雙手就在我心里?！?7年來，靠著這心里的雙手，馬復(fù)興在嚴重充實的日子中，找到人生價值的堅實坐標。他一直深信，生命對每一個人都是公平的，就看你如何去了解它?！爸灰M力拼搏，善待日子、善待生命，每個人的日子都應(yīng)該是精彩的！”
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