近來，電子科技大學(xué)副教授鄭文鋒由于在學(xué)生群里宣布“四大發(fā)明不是實(shí)質(zhì)立異”言辭，而被學(xué)生告發(fā)，校園在一個月后作出處理，認(rèn)定鄭文鋒有師德失范行為，撤銷其兩年授課資歷，并停招研究生。
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此次事情觸及三個群體，高校教師、高校學(xué)生和校園德育委員會。問題的焦點(diǎn)在于教師的“一時失言”與“政治紅線”的聯(lián)系，學(xué)生的“垂釣告發(fā)”與“權(quán)利責(zé)任”的聯(lián)系。德育委員會應(yīng)當(dāng)講清楚道理，既不能亂扣帽子也不能慫恿。
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教師宣布“不妥言辭”不應(yīng)該，但是否有損師德有待酌量。亦需厘清兩個條件，榜首，關(guān)于“不妥言辭”的界定要清晰，既不能搞“文字獄”，也不放過“擦邊球”。第二，宣布“不妥言辭”是否出于有意，既不能望文生義、忽視語境就搞“一刀切”，也不能任由有心之人任意散播。鄭副教授所言：“別總翻給老祖宗編出來的優(yōu)越感，四大發(fā)明在世界上都不領(lǐng)先，也沒有構(gòu)成事實(shí)上的生產(chǎn)力或協(xié)作”。的確對四大發(fā)明的“吐槽”有失偏頗，但旨在批判學(xué)生沒有掌握他在課程上對“立異”的界說，計(jì)劃用“高中作文”式的論文過關(guān)?？凵稀坝袚p師德”的帽子，著實(shí)有些大。
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學(xué)生“垂釣告發(fā)”應(yīng)該批判。學(xué)生為了個人私益“垂釣”誘惑教師宣布“不妥言辭”，從而進(jìn)犯教師的行為本身便是聞所未聞。學(xué)生從鄭教師的話語中望文生義，亂扣帽子的確不成體統(tǒng)。 且不說“垂釣”行為有多可憤，學(xué)生和教師就一些學(xué)術(shù)上的問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴本是功德，更能激起靈感的火花，但是為了下降學(xué)習(xí)使命標(biāo)準(zhǔn)而跟教師“討價還價”本身就值得反省。不能去濫用自己的“權(quán)利”去為減少甚至免除自己的“責(zé)任”而背書。
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另外，師德委員會武斷的做出處分決議，有違公平，也有違大學(xué)之道。應(yīng)該就鄭教師的平時言辭、生活作風(fēng)進(jìn)行詳實(shí)的查詢了解，同時，應(yīng)該廣泛聽取其他同學(xué)的見地，全方位的了解事情本身，不能只根據(jù)學(xué)生的“只言片語”就折罪教師。不能讓大學(xué)教師不敢講話，不能讓學(xué)生成為利己者。
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我國的大學(xué)是學(xué)術(shù)的殿堂，同時也是社會主義接班人的苗圃，因而政治底色不能變，紅線認(rèn)識不能丟，但區(qū)分好政治問題和學(xué)術(shù)問題尤為重要，把政治的歸政治，把學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)。在政治上不含糊，在學(xué)術(shù)上不模糊，既要政治過硬，也要百家爭鳴。
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