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湖北大冶墻體廣告  為厚實(shí)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)途徑締造，完畢精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)處理，恩施市教育系統(tǒng)實(shí)施“五大到位”，確保教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)途徑締造工作順暢推進(jìn)。

學(xué)習(xí)訓(xùn)練 思維知道到位

恩施市教育局兩次舉行專題會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)省、市工作會(huì)議精神。明晰方針任務(wù)、工作原則、工作內(nèi)容、工作進(jìn)程和工作懇求，進(jìn)步知道，共同思維，增強(qiáng)工作責(zé)任感和任務(wù)感。一同，對(duì)功用科室人員進(jìn)行了事務(wù)訓(xùn)練，對(duì)信息錄入方針改變情況進(jìn)行詳細(xì)解說訓(xùn)練，對(duì)數(shù)據(jù)審理工作提出明晰懇求，共同數(shù)據(jù)口徑、共同時(shí)間節(jié)點(diǎn)、共同審理進(jìn)程，確保途徑數(shù)據(jù)審理工作有條不紊推進(jìn)。

精心組織 工作安置到位

根據(jù)省、市工作會(huì)議精神，恩施市教育局榜首時(shí)間策劃，榜首時(shí)間履行，研討和安置全市教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)途徑信息收集工作，擬定工作計(jì)劃。對(duì)四大功用科室進(jìn)行責(zé)任包干，財(cái)務(wù)科擔(dān)任2016年1月至2017年5月統(tǒng)籌財(cái)政資金實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目清單，學(xué)生資助基地為本次大數(shù)據(jù)途徑締造工作牽頭科室，擔(dān)任大數(shù)據(jù)途徑的收集、處理、運(yùn)用及提供2015年1月至2017年5月教育扶貧資助資金發(fā)放有關(guān)名冊(cè)，基教科擔(dān)任責(zé)任教育和高中教育的學(xué)生學(xué)籍信息收集，成職教科擔(dān)任學(xué)前教育和中職學(xué)生學(xué)籍信息收集。一同，將方針任務(wù)分化到人，細(xì)化工作任務(wù)，確保全市教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)途徑締造信息收集工作穩(wěn)步有序地展開。

厘清權(quán)責(zé) 專班推進(jìn)到位

恩施市教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，局班子成員為副組長(zhǎng)，功用科室擔(dān)任人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。從有關(guān)功用科室抽調(diào)3名事務(wù)主干構(gòu)成工作專班，組織獨(dú)立的工作室實(shí)施會(huì)集工作，詳細(xì)擔(dān)任大數(shù)據(jù)收集、比對(duì)、錄入、上報(bào)以及組織協(xié)調(diào)工作。

強(qiáng)化責(zé)任 數(shù)據(jù)收集到位

根據(jù)精準(zhǔn)扶貧方針履行情況大數(shù)據(jù)比對(duì)數(shù)據(jù)收集懇求，恩施市教育局按照共同模版，明晰工作懇求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。懇求4大功用科室在交辦、核算、抄送、審理四個(gè)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、工作責(zé)任和保密責(zé)任，確保源數(shù)據(jù)和比對(duì)數(shù)據(jù)客觀實(shí)在，準(zhǔn)確悉數(shù)。如今，學(xué)生學(xué)籍、資助資金發(fā)放名冊(cè)的初始根底數(shù)據(jù)現(xiàn)已收集完畢，正在對(duì)照懇求進(jìn)行信息補(bǔ)償和完善。

精準(zhǔn)錄入 處理機(jī)制到位

為了做到精準(zhǔn)錄入，恩施市教育局按照“誰(shuí)收集、誰(shuí)擔(dān)任，誰(shuí)錄入、誰(shuí)擔(dān)任”的工作原則，嚴(yán)格履行數(shù)據(jù)收集審理把關(guān)原則，建立校級(jí)初審、基地學(xué)校復(fù)審、教育局部門聯(lián)審的三級(jí)審理機(jī)制，對(duì)收集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行逐戶審理、逐級(jí)把關(guān)。一同，采用“邊審理、邊修改、邊錄入”的方法，建立兩輪修改機(jī)制。按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)全力加快信息錄入工作，做到數(shù)據(jù)收集審理與信息更新錄入統(tǒng)籌組織、同步推進(jìn)，確保高質(zhì)量完畢工作任務(wù)。三級(jí)審理，即各學(xué)校判定專人擔(dān)任服務(wù)范圍學(xué)生信息審理工作、基地學(xué)校判定教育精準(zhǔn)扶貧專干敦促轄區(qū)內(nèi)學(xué)生信息審理工作、教育局聯(lián)合功用科室分學(xué)段判定專人擔(dān)任學(xué)段內(nèi)學(xué)生信息審理工作，層層傳導(dǎo)任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，把好審理關(guān)。兩輪修改，即按照審理工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)懇求，榜首輪修改由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)基地學(xué)校在匯總錄入學(xué)生信息進(jìn)行審理時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不準(zhǔn)信息，及時(shí)通知各校錄入人員進(jìn)行修改。在榜首輪邊審邊修改的根底上，由教育局組織全市基地學(xué)校間溝通審理學(xué)生信息進(jìn)行第二輪修改，對(duì)沒有修改的不準(zhǔn)和錯(cuò)誤信息共同掛號(hào)匯總，會(huì)集反應(yīng)到各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)學(xué)校進(jìn)行第2次修改。

一同，懇求各校在審理、錄入中做到表冊(cè)對(duì)應(yīng)，與建檔立卡貧困家庭學(xué)生信息大數(shù)據(jù)途徑數(shù)據(jù)共同，與教育系統(tǒng)學(xué)生學(xué)籍信息和有關(guān)信息材料數(shù)據(jù)庫(kù)共同。經(jīng)過三級(jí)審理、兩輪修改和表冊(cè)對(duì)應(yīng)，確保收集信息經(jīng)得起問、經(jīng)得起看、經(jīng)得起查。

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