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貴州六盤水墻體廣告 近來(lái)，一段“朔州市試驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，聽取感恩教學(xué)課程，團(tuán)體痛哭”的視頻在網(wǎng)上撒播，網(wǎng)友不認(rèn)同校園做法，稱講演者歐陽(yáng)維建是“洗腦”“文明傳銷”。
昨天，該校校長(zhǎng)答復(fù)新京報(bào)記者稱，此舉是為了協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。朔州市教學(xué)局則表明，如今暫不把握具體情況。
歐陽(yáng)維建表明，自個(gè)的做法合法合理，不契合傳銷特色。
感恩教學(xué)講演下小學(xué)生團(tuán)體痛哭
記者查找發(fā)現(xiàn)，視頻中的校園是山西省朔州市試驗(yàn)小學(xué)，時(shí)刻是本年的5月10日。
“在全世界只要一個(gè)國(guó)家的母親是最巨大的，即是咱們中國(guó)的孩子的母親……”伴隨著一個(gè)男人帶著哭腔的講演，一排排身穿藍(lán)色校服的小學(xué)生們，坐在操場(chǎng)上團(tuán)體痛哭，或仰頭或掩面，或相互擦干眼淚后繼續(xù)哭。
男人在講演中教學(xué)孩子們要學(xué)會(huì)忍耐母親發(fā)脾氣，只要如此才干稱得上是一個(gè)感恩的人，“假如母親的情緒不能宣泄出來(lái)，就不能十分好地愛咱們?！?
朔州市試驗(yàn)小學(xué)的趙志杰校長(zhǎng)介紹，參與活動(dòng)的共有3953個(gè)學(xué)生，180個(gè)教師，外加一些教師家族。校園出于安保思考，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多宣揚(yáng)，也沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與。起初安排2小時(shí)，最終延長(zhǎng)到3個(gè)半小時(shí)?！霸降胶髞?lái)越精彩，最精彩的放在后邊?！?
校園：“學(xué)生們痛哭闡明有所感悟”
視頻在網(wǎng)絡(luò)撒播后，網(wǎng)友提出質(zhì)疑，以為這是在進(jìn)行推行式洗腦，并稱這場(chǎng)講演完畢后有兜銷做法。
但趙志杰并不認(rèn)同，他以為，歐陽(yáng)維建的講演很成功，學(xué)生痛哭闡明有所感悟。“歐陽(yáng)維建許多年都不做校園活動(dòng)，其時(shí)聽完課程，我自個(gè)很想見見他。講演的首要目的，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，不包含商業(yè)做法。我拿自個(gè)的費(fèi)用給教師們買了一本書，孩子們都沒(méi)有。”
關(guān)于本場(chǎng)講演的費(fèi)用一事，趙校長(zhǎng)答復(fù)道，歐陽(yáng)維建的公司“已經(jīng)實(shí)行了教學(xué)產(chǎn)業(yè)化，有個(gè)團(tuán)隊(duì)，還編教材，不需求賺小學(xué)的錢。”但他也坦言，本次活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)中包含主持人、攝像、照相，從廣州過(guò)來(lái)?！澳敲创髠€(gè)團(tuán)隊(duì)，也需求一些本錢?！?
趙志杰說(shuō)，此前他曾聽過(guò)一次歐陽(yáng)維建的課程，對(duì)比震懾，所以期望在校園內(nèi)推行。從事了31年教學(xué)事業(yè)后，他深感學(xué)生需求感恩教學(xué)。“講感恩的許多，這么震懾的仍是不多，真的是出于一種情懷吧。”
昨天，記者問(wèn)詢朔州市教學(xué)局此活動(dòng)是不是契合教學(xué)程序，單位一名工作人員答復(fù)，這次活動(dòng)是校園自主做法，教學(xué)部門暫未了解具體情況。
講演者：質(zhì)疑的人不了解這個(gè)職業(yè)
記者了解到，視頻中拿著話筒昂揚(yáng)說(shuō)話的男人為歐陽(yáng)維建，揭露材料顯現(xiàn)，其為“聞名教學(xué)家”。
昨天晚間，新京報(bào)記者聯(lián)系到歐陽(yáng)維建自個(gè)。他表明，自個(gè)在朔州試驗(yàn)小學(xué)講演，是由于校園校長(zhǎng)來(lái)北京聽了一次課程，關(guān)于“倒過(guò)來(lái)愛”的價(jià)值觀很認(rèn)可，對(duì)孩子和家長(zhǎng)教師都有協(xié)助，幾回約請(qǐng)后自個(gè)才贊同前往。其時(shí)沒(méi)有任何的商業(yè)做法，沒(méi)有賣書也沒(méi)有賣課程。
關(guān)于視頻中孩子們痛哭的體現(xiàn)，他以為，這是由于通過(guò)講演，孩子們開端認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽對(duì)自個(gè)的愛，自個(gè)這么多年也曾給爸爸媽媽帶來(lái)的損傷?！霸S多孩子流淚，是發(fā)自內(nèi)心的，有的是內(nèi)疚，有的是感恩，這不是所謂的煽情或許洗腦。”
他還表明，近來(lái)幾年，自個(gè)已很少去校園講演，大多是給學(xué)生家長(zhǎng)訓(xùn)練課程，僅僅近來(lái)幾周接近高考中考，學(xué)習(xí)對(duì)比嚴(yán)重，校園認(rèn)識(shí)到師生聯(lián)系、家長(zhǎng)和孩子的聯(lián)系對(duì)比嚴(yán)重，許多校園才會(huì)約請(qǐng)自個(gè)?！氨热缒硞€(gè)校園在5月左右，有學(xué)生跳樓。通過(guò)講演，讓咱們互相‘倒過(guò)來(lái)’去了解和感恩對(duì)方?！?
查找網(wǎng)絡(luò)信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多質(zhì)疑這種教學(xué)方法音訊，稱其為“煽情和洗腦，是一種傳銷做法”。
歐陽(yáng)維建答復(fù)稱，傳銷有幾個(gè)特質(zhì)，第一不合法，第二廉價(jià)產(chǎn)品，第三約束人身自由，咱們是一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練安排，對(duì)孩子和爸爸媽媽進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)效勞，通過(guò)訓(xùn)練取得酬勞是入情入理的。沒(méi)有逼迫，也沒(méi)有別的不合法，或許過(guò)火商業(yè)化傾向，都是在社會(huì)認(rèn)可的情況下從事的。這其實(shí)是一個(gè)冷門，咱們更多的重視學(xué)科，咱們做的是重視孩子和爸爸媽媽的心靈生長(zhǎng)。
“所謂洗腦，得看你洗的是啥腦，假如你的腦袋里邊都是臟的，都是廢物，為何不洗掉。咱們?nèi)缃袷且粋€(gè)成熟的社會(huì)，質(zhì)疑的人八成是由于沒(méi)有走進(jìn)咱們的講堂，不了解咱們?！?
-追訪
公司稱歐陽(yáng)維建講演一場(chǎng)5萬(wàn)元
揭露材料顯現(xiàn)，歐陽(yáng)維建創(chuàng)辦有“動(dòng)能教學(xué)集團(tuán)”，旗下包含廣州倒過(guò)來(lái)教學(xué)咨詢效勞有限公司、北京愛通全國(guó)教學(xué)科技有限公司、廣州維建品牌策劃咨詢有限公司等。
記者以家長(zhǎng)身份問(wèn)詢動(dòng)能教學(xué)集團(tuán)，一位工作人員稱“歐陽(yáng)維建一上午講兩個(gè)小時(shí)，即一場(chǎng)的報(bào)價(jià)是5萬(wàn)元，一天是4個(gè)小時(shí)，需求10萬(wàn)。”
工作人員還介紹，教學(xué)集團(tuán)常年在北京、上海、廣州等地展開各種“集訓(xùn)營(yíng)”、“親子營(yíng)”等訓(xùn)練。即將到來(lái)的暑假，僅在廣州，就將展開三場(chǎng)“少年講演家系列”的暑期訓(xùn)練。
7月18日到22日是“學(xué)習(xí)動(dòng)力營(yíng)”，每個(gè)孩子2萬(wàn)元，爸爸媽媽可免費(fèi)參與，但需求按每人3000元的規(guī)范繳納場(chǎng)務(wù)費(fèi)；“世界動(dòng)能贏”，每人5萬(wàn)元，參與的爸爸媽媽同樣也是每人3000元的收費(fèi)規(guī)范，主打理念是“6天5晚改動(dòng)孩子終身”；還有一場(chǎng)名為“動(dòng)能講演特訓(xùn)營(yíng)”收費(fèi)相對(duì)廉價(jià)，每個(gè)孩子12000元，一共三天。
該工作人員稱，訓(xùn)練營(yíng)多由歐陽(yáng)維建親自培育的教學(xué)專員以及講師帶隊(duì)，“歐爸也都會(huì)參與”。但歐陽(yáng)維建是不是為主講人，該工作人員并未答復(fù)。
記者查詢“動(dòng)能教學(xué)集團(tuán)”的官網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)公司許多職工既是公司講師，一起也是歐陽(yáng)維建的“弟子”。和許多中小學(xué)生相同，他們對(duì)歐陽(yáng)維建也有一個(gè)共通的稱號(hào)“歐爸”。被集團(tuán)評(píng)為“優(yōu)異教學(xué)專員”的職工黃敏，大學(xué)一結(jié)業(yè)就成為集團(tuán)的工作人員，她說(shuō)道，“我是歐爸培育出來(lái)的，感恩歐爸，讓我明白了啥是真愛，啥是感恩，啥是幸福。”
-專家說(shuō)法
“扮演性質(zhì)的感恩教學(xué)，形式化名利化”
教學(xué)專家熊丙奇以為，如今有些所謂的感恩教學(xué)，與對(duì)孩子自主性以及身心健康的培育是背道而馳的?！斑@種景象如今有許多，在某一個(gè)講演者的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)和孩子抱頭痛哭，局面催人淚下。這不是扮演式的感恩教學(xué)嗎？”
“實(shí)際上，這種都是差不多的套路，說(shuō)些沒(méi)有邏輯的雞湯文，再搞些所謂的互動(dòng)，乃至團(tuán)體安排學(xué)生給爸爸媽媽洗腳，對(duì)爸爸媽媽跪拜，局面看起來(lái)感人，當(dāng)?shù)亟虒W(xué)部門或許校園就以為起到很好的作用。有些講演者在一個(gè)當(dāng)?shù)乇慌幸院缶团艿搅硪划?dāng)?shù)厝プ?。”熊丙奇稱，這些景象闡明，如今的一些當(dāng)?shù)亟虒W(xué)部門或許校園，對(duì)學(xué)生培育是十分形式化、名利化的。
“本來(lái)應(yīng)當(dāng)根植于孩子久遠(yuǎn)的獨(dú)立性、責(zé)任心培育的教學(xué)被這種灌雞湯的方法替代了，感恩教學(xué)真的這么簡(jiǎn)略嗎？你真的培育出孩子自我認(rèn)識(shí)、獨(dú)立認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們的深層次改動(dòng)了嗎？”熊丙奇表明，感恩教學(xué)需求在平常教學(xué)中不斷去引導(dǎo)，讓孩子有獨(dú)立的生長(zhǎng)空間，有自我管理和自我計(jì)劃。這才是校園或許家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的事，而不是寄期望于運(yùn)動(dòng)式的、扮演式的講演。
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