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“好——好——好!”3月23日,梧州市第二屆中小學(xué)師生粵劇粵曲大賽中學(xué)組競(jìng)賽閉幕之時(shí),中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)度二級(jí)演員張福偉連聲為競(jìng)賽效果叫好。中國(guó)曲藝協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)度二級(jí)演員、大賽評(píng)委羅國(guó)樑也動(dòng)情地表示,在粵劇日漸式微的今天,能看到那么有活力、生機(jī)的青少年粵劇扮演,“感到很欣喜、很開(kāi)心”。
傳統(tǒng)粵劇有了校園版本
“我聽(tīng)懂了唱什么,也認(rèn)出了包公。”市第四中學(xué)初一學(xué)生鄧璇怡笑著說(shuō)。鄧璇怡是中學(xué)組大賽的觀(guān)眾,市第十一中學(xué)的原創(chuàng)劇目《粵劇臉譜展新姿》讓她印象深入。
《粵劇臉譜展新姿》的確讓觀(guān)眾耳目一新?!叭朔Q(chēng)鐵面包青天,一個(gè)八卦描額上,代表夜斷陰時(shí)日斷陽(yáng)……”現(xiàn)代裝扮的少男、少女擔(dān)任主唱,講解臉譜學(xué)問(wèn)的唱詞用粵曲唱腔娓娓唱來(lái),描紅繪綠的大花臉輪番上場(chǎng)為唱詞作注,間或夾雜富有表現(xiàn)力的武感動(dòng)作。粵韻妙、演員俏、動(dòng)作險(xiǎn),臺(tái)上霓裳搖曳,臺(tái)下掌聲陣陣?!敖蝗诔?、念、做、打各行當(dāng),巧妙的扮演方式消減了粵劇的‘年代感’?!?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/guangdong" target="_blank" style="font-family:'宋體';">廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院教員、大賽評(píng)委謝偉新如是評(píng)價(jià)該劇。
讓青少年聽(tīng)懂粵劇,得讓粵劇說(shuō)“少年話(huà)”。創(chuàng)新粵劇扮演方式,給傳統(tǒng)戲劇穿上時(shí)期“新衣”,漸成校園粵劇粵曲的創(chuàng)作盲目,這從大賽局部節(jié)目中看出端倪。長(zhǎng)洲區(qū)大塘小學(xué)創(chuàng)編的參賽劇目《字海趣游》中,“一塊塊離離合拼出巧思奇思,曾經(jīng)先哲們省心機(jī),人言是信,土也為地……”伴著粵曲小調(diào)《文娛升平》韻律,四名小學(xué)生唱出漢字構(gòu)造的造字妙趣。生動(dòng)的旋律搭配俏皮的歌詞,戲曲、漢字兩種文化的交融,碰撞出粵劇的“校園范”,博得了滿(mǎn)堂喝彩。該校藝術(shù)教研組組長(zhǎng)李娜表示,用貼近學(xué)生生活的詞新編粵曲,學(xué)生才干聽(tīng)得懂、唱得出。
傳統(tǒng)曲調(diào)與文學(xué)、現(xiàn)代歌舞等文藝方式搭配,跨界交融讓粵劇校園味更濃郁。羅國(guó)樑、謝偉新都以為,戲劇是具有很強(qiáng)容納性的藝術(shù)方式。吸收采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化、扮演方式,創(chuàng)作提升傳統(tǒng)粵劇的曲調(diào)、唱詞,無(wú)疑是粵劇進(jìn)校園的“正確翻開(kāi)方式”。市群藝館副館長(zhǎng)、大賽評(píng)委歐佩瓊也指出,美的舞臺(tái)效果、活的扮演方式易于學(xué)生觀(guān)賞和傳習(xí),讓傳統(tǒng)粵劇與時(shí)俱進(jìn),利于傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)和傳承。
校園粵劇唱出梧州好形象
在市第一中學(xué)劇目《白龍關(guān)》(下卷)扮演停止時(shí),該校學(xué)生陳鏡安單膝跪立舞臺(tái)中央,轉(zhuǎn)動(dòng)頭部甩水發(fā),長(zhǎng)辮子轉(zhuǎn)出黑圓圈,全場(chǎng)喝彩連連。扮演完畢后,陳鏡安許久不愿卸下濃厚彩妝。他說(shuō),學(xué)習(xí)粵劇演唱、身段固然只要一個(gè)月,但粵劇的神韻令人入迷。
傳統(tǒng)文化是具有感染力的。大塘小學(xué)師生彩排《字海趣游》時(shí),20多名學(xué)生主演吸收大批同窗圍觀(guān)、跟唱。事實(shí)上,粵劇共同的魅力也有忠實(shí)的學(xué)生“粉絲”。市第五中學(xué)劇目《穆桂英掛帥》主演學(xué)生黃櫟程身穿藍(lán)色戲服扮演穆桂英,把手中的紅纓槍耍得痛快利索,飛旋的紅纓槍活像一朵怒放的花兒。小黃學(xué)粵劇的功夫下得深,從小學(xué)開(kāi)端便不斷跟著專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí),她感言“粵劇中包含的傳統(tǒng)文化不時(shí)吸收我去學(xué)習(xí)更多”。同樣,擔(dān)任《白龍關(guān)》(下卷)主演的一中學(xué)生蒙甜甜也有粵劇底子,她習(xí)氣演出前賞析劇目的故事和人物,為的是在臺(tái)上把人物演得更傳神,把情感表達(dá)更到位。
學(xué)習(xí)粵劇,品賞粵劇,借扮演藝術(shù)傳達(dá)情感、引發(fā)觀(guān)眾共鳴,學(xué)習(xí)、扮演粵劇對(duì)學(xué)生的影響,不止是提升了藝術(shù)造詣,還在于潛移默化修養(yǎng)道德操行。在本次大賽中,《美德少年贊》《歌唱梧州心歡慶》等節(jié)目富有鄉(xiāng)土元素,梧州的美景和好人好事故成朗朗上口的唱詞,羅國(guó)樑為此感到開(kāi)心。他說(shuō),梧州秀美山水、歷史人文能夠成為粵劇舊曲新編的好素材,希望業(yè)內(nèi)人士創(chuàng)作更多富有梧州特征、合適青少年傳唱的新編曲目,補(bǔ)償局部傳統(tǒng)粵劇曲目不契合青少年認(rèn)知特性的缺陷。
其實(shí),借助傳統(tǒng)粵劇共同的藝術(shù)方式、文化魅力,引導(dǎo)青少年唱出家鄉(xiāng)美、人情美,進(jìn)而發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升文化自信、加強(qiáng)民族驕傲感是戲劇藝術(shù)人士的希冀,不少戲劇人士正為此不時(shí)努力。張福偉說(shuō),希望戲劇文化進(jìn)校園構(gòu)成機(jī)制,在小學(xué)、初中、高中各學(xué)段抓出示范學(xué)校,以點(diǎn)帶面讓粵劇好聲音傳唱校園。他同時(shí)倡議,把歷屆中小學(xué)師生粵劇粵曲大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)劇目打形成校園粵劇粵曲精品,爭(zhēng)當(dāng)廣西戲劇文化進(jìn)校園的“領(lǐng)頭雁”。
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