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浙江墻體廣告施工　3月23日上午，海曙中心小學教育集團廣德湖分校揭牌典禮在集士港鎮(zhèn)廣德湖小學舉行，這標志著海曙中心小學教育集團正式成立，海曙區(qū)義務階段教育集團化開展由此邁出新步伐。

廣德湖小學原名集士港鎮(zhèn)白岳小學，興辦于1945年，最初叫三寶堂小學，2007年，升格為中心級點校。2014年9月，總投資1.4億、設計范圍36個班級的新學校投入運用，并更名為“廣德湖小學”。目前，學校有24個教學班級、1002名學生和58名教員。

區(qū)劃調整后，海曙區(qū)地域面積成倍擴展，中小學擴至85所，幼兒園增至126所。為促進新海曙教育優(yōu)質平衡開展，海曙區(qū)在校區(qū)化管理和“名校托管”勝利理論的根底上，在全區(qū)義務教育階段學校組建首批五大教育集團，全面推進集團化辦學，擴展優(yōu)質教育資源的掩蓋面，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化開展。

海曙區(qū)義務教育階段學校首批教育集團名單

依照海曙城鄉(xiāng)教育一體化開展的總體請求，在全區(qū)組建首批五大教育集團，詳細名單如下：

一、海曙中心小學教育集團：海曙中心小學、新芝小學、古林鎮(zhèn)薛家小學、集士港鎮(zhèn)廣德湖小學二、廣濟中心小學教育集團：廣濟中心小學、華天小學、橫街鎮(zhèn)中心小學、高橋鎮(zhèn)望春小學三、鎮(zhèn)明中心小學教育集團：鎮(zhèn)明中心小學、尹江岸小學、鄞江鎮(zhèn)中心小學、章水鎮(zhèn)中心小學四、寧波市實驗小學教育集團：寧波市實驗小學、中原小學、洞橋鎮(zhèn)中心小學、石碶街道實驗小學五、寧波市實驗學校教育集團：寧波市實驗學校、龍觀鄉(xiāng)中心學校海曙近日正式發(fā)文《海曙區(qū)教育局關于推進集團化辦學的施行意見》，小編整理了《意見》中局部干貨，讓你更細致地理解海曙區(qū)的集團化辦學。

組建教育集團有哪些準繩？

保證主體獨立

采取學校自主組合、行政主導組合等多種方式，鼓舞優(yōu)質（或品牌）學校組建辦學共同體（教育集團）。

教育集團內各成員學校的獨立法人的主體位置堅持不變，充沛尊重各成員學校的客觀能動性，以優(yōu)質（或品牌）學校為中心成員、其他學校為成員學校，樹立共同章程，制定統(tǒng)一規(guī)劃，完成優(yōu)勢互補。

聚焦內涵開展

經過先進辦學理念輻射、主干教員柔性活動、教育教學資源共享、聯(lián)校教研活動、設備設備共用、學校辦學文化生成等戰(zhàn)略，增強內涵建立，提升教育質量。

堅持開放協(xié)同

經過多校協(xié)同、抱團開展，突破校際壁壘，減少校際差距，完成共同體內優(yōu)質教育資源的輻射推行與合成再造，構成穩(wěn)定的協(xié)作機制。

激起辦學生機

經過辦學共同體的建立，激起學校主動開展的積極性、發(fā)明性，加強學校“改良”的才能，逐漸構成各自的辦學優(yōu)勢，創(chuàng)立學校的辦學特征。

主要有哪些舉措？

健全運作機制

區(qū)教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教育科、計財科、組織人事科、督導室、教研室、教科室、師訓中心、配備儀器站等相關科室（直屬單位）擔任人為成員的海曙區(qū)教育局義務教育階段學校集團化辦學工作指導小組，擔任全區(qū)義務教育階段學校集團化辦學工作的組織與諧和工作。

各教育集團要共同組建教育集團管理委員會，樹立健全集團化辦學運轉的章程管理制度，充沛調動成員學校和廣闊教員參與集團化辦學的積極性、能動性。

促進資源共享

在高質量施行國度課程的根底上，集聚教育集團內各成員學校的課程資源，建立具有集團特性的優(yōu)質課程開發(fā)、共享、配送機制，豐厚學生學習閱歷、培育學生根底素養(yǎng)。

增強信息技術與學科交融，發(fā)揮信息平臺在校際課程資源共享、教育教學研討、質量監(jiān)控和素質評價等方面的作用，拓展教員教學、學生學習時空，關注差別，尊重選擇，優(yōu)化教學環(huán)境。

推進教員活動

依照“總量不變、構造合理、促進平衡、盤活優(yōu)化”的準繩，盤活教育集團內主干教員資源，經過主干教員柔性活動、學科基地建立、聯(lián)校教研活動、特需教員配送等方式，鼓舞主干教員在教育集團內活動。

探究多種辦學方式

各集團能夠采取拜托管理式、多法人組合式、單一法人式、協(xié)作辦學式、九年一向制、同窗段聯(lián)盟、跨學段聯(lián)盟等辦學方式，也能夠依據本身實踐，從有利于優(yōu)質生成、平衡開展的角度創(chuàng)新辦學方式。

健全管理體系

健全家長、社區(qū)參與辦學的有效機制。各集團在辦學過程中，要經過多種方式讓學生家長、社區(qū)代表參與理解集團辦學，實在賦予家長和社區(qū)知情權、參與權、監(jiān)視權與評價權，合理吸納各方的倡議和訴求，有效改良集團辦學，促進家長、社區(qū)對學校的了解與支持，提升集團辦學的社會影響力。

下一步方案如何？

依托優(yōu)質品牌學校龍頭作用，2017年組建5個教育集團，2018年，輻射試點經歷，另行組建若干教育集團。到2019年底，初步構成本區(qū)集團化辦學新格局，參與集團化辦學的義務教育學校掩蓋率達50%以上，根本滿足大眾對優(yōu)質教育資源的需求。