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廣西墻體廣告發(fā)布  依據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，來自300多所高校850人的被調(diào)查群體中，76.71%的受訪者表示已參與過研討生考試或打算考研。事實(shí)上，自1999年高校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生逐年增加。由于取得大學(xué)教育的人數(shù)增加，本科學(xué)歷者越來越多，其競爭力自然降落，進(jìn)而追求更高學(xué)歷。（3月6日《中國青年報(bào)》）

雖說如今的就業(yè)總體上不再偏重于學(xué)歷；但是，在唯學(xué)歷的大背景下，人們具有高學(xué)歷，不只面子有光，更能夠有著他人無法企及的優(yōu)厚待遇。比方，中專學(xué)歷和本科學(xué)歷，哪個(gè)競爭更具有優(yōu)勢，人人心知肚明；但是這兩者相比于博士、研討生學(xué)歷，啥都不是。無須置疑，有的時(shí)分，職場和情場，都還是需求拼“學(xué)歷值”的。

為了學(xué)而學(xué)，為了學(xué)歷學(xué)，為了快樂而學(xué)，哪個(gè)更好？當(dāng)然是，快樂的學(xué)，最好?？墒牵聦?shí)上，迫于生活現(xiàn)狀，多數(shù)人不得不為了生存、為了學(xué)歷而學(xué)。即使本人不愿意，但是，父母不容許，職場不容忍。當(dāng)我們在二十六七八歲時(shí)，還在為了考碩士、考博士而疲于拼命時(shí)，可還有快樂可言？在繁忙慌張的學(xué)習(xí)中，我們早已錯失了人生最美妙的光陰。

并且，當(dāng)我們辛辛勞苦取得文憑時(shí)，拿著一紙證書，進(jìn)入職場，有時(shí)才會發(fā)現(xiàn)，原來本人的所學(xué)，并非是“招招管用”。職場的學(xué)問、社會的課堂，與書本上的學(xué)問，截然不同。為了迎合崗位的需求，為了迎合薪金的需求，不得不加緊學(xué)習(xí)，以至是從頭來過。難道，學(xué)歷證就這么頂用？

不難發(fā)現(xiàn)，從入小學(xué)起，一路走來，我們可曾享用過學(xué)習(xí)的樂趣？為了一個(gè)又一個(gè)證拼搏，為了一個(gè)高過一個(gè)的學(xué)歷證明斗爭。我們早曾經(jīng)將學(xué)習(xí)的快樂拋在了腦后，以至將學(xué)習(xí)視作學(xué)生的“天職”，完整遺忘了學(xué)習(xí)快樂的一面。而我們的家長、學(xué)校、社會，又可以逼真地領(lǐng)會身處于“苦學(xué)”中的孩子們的感受嗎？

實(shí)踐上，學(xué)問型社會，并不是學(xué)歷型社會。一些崗位本不需求多高的學(xué)歷，可是為了面子美觀，用人單位不惜“拔高”入職門檻。如此，就能招到真正的人才嗎？其實(shí)，真正的人才，是會學(xué)習(xí)的人，而不是具有學(xué)歷的人。并且，在以后的崗位工作中，會與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比具有一紙學(xué)歷證書頂用。

因而，“收縮學(xué)歷”是職場中的一種病態(tài)。無論是國度層面，還是企業(yè)本身，都應(yīng)該給過熱的學(xué)歷考試“降降溫”，給孩子們“降降壓”。讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中，收獲學(xué)問、控制技藝、享用人生。而快樂，本就是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的過程，突擊得來的成果與學(xué)歷證書，成效又有幾何呢？還是冷靜面對考試熱吧。