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湖南耒陽(yáng)墻體廣告  近來(lái)，正源校園校長(zhǎng)羅湘云應(yīng)邀赴福建，參與福建省敦睦姓氏譜牒研討院豫章書(shū)院學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)上，羅湘云發(fā)表了說(shuō)話(huà)，介紹了對(duì)中華傳統(tǒng)文明的感觸，正源校園興辦理念及發(fā)展方案等，表明志在做傳承中華文明的二傳手，并與與會(huì)專(zhuān)家進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。（附：　羅湘云在福建省敦睦姓氏譜牒研討院豫章書(shū)院學(xué)術(shù)研討會(huì)上的說(shuō)話(huà)）敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位長(zhǎng)輩：

我是湖南省耒陽(yáng)市正源校園校長(zhǎng)，是校園的興辦人之一。這所校園興辦于2005年，投資人是我的妻弟梁曉斌，我是參股人。我原來(lái)是湖南省重點(diǎn)校園耒陽(yáng)二中的政治教師，后來(lái)下海十年，有了一點(diǎn)資金，就聯(lián)合妻弟興辦正源校園。從興辦至今現(xiàn)已12年了，如今校園方案很大，小學(xué)、初中、高中各有差不多五千學(xué)生，一共是一萬(wàn)四千多學(xué)生。在全國(guó)，十二個(gè)年級(jí)在同一個(gè)校園里，到達(dá)一萬(wàn)四千多學(xué)生，到目前為止，也許咱們?nèi)允前袷准摇?

為何能在短短12年發(fā)展到今日這么的方案？這所校園從方案、規(guī)劃、征地、建造，能夠說(shuō)基本上都是我自個(gè)在做。一開(kāi)端，咱們就把祖國(guó)文明中道法天然的理念融入到校園建造中。從大格式來(lái)看，校園地處青麓山，校園南邊是耒陽(yáng)市迎賓路，路對(duì)面耒水彎曲而過(guò)。從小格式來(lái)看，校內(nèi)土方開(kāi)挖量很小，極好的保留了兩座山，還在適宜的方位建成了兩口方案不小的水塘，山水相依，綠樹(shù)成蔭。校內(nèi)建筑坐北朝南，氣勢(shì)恢宏，凸顯潛龍伏虎之霸氣。

咱們的辦學(xué)理念歸納起來(lái)就四個(gè)字：順其天然，也即是毛主席說(shuō)的全部從實(shí)踐動(dòng)身，腳踏實(shí)地。比方，對(duì)于鄉(xiāng)村孩子占80%以上、留守孩童占一半以上這個(gè)現(xiàn)實(shí)，咱們堅(jiān)持高質(zhì)量辦學(xué)、平民化收費(fèi)、全封閉式全寄宿制的辦學(xué)形式。還有，辦學(xué)榜首年，咱們發(fā)現(xiàn)，初中是義務(wù)教育，教材對(duì)比簡(jiǎn)略，但初中的學(xué)習(xí)時(shí)刻有三年。普通高中的主要任務(wù)是為大學(xué)運(yùn)送人才，教材難度很大，用于上新課的時(shí)刻卻只要兩年。這就請(qǐng)求咱們從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)身，改掉這種不正常的學(xué)制。怎么改呢？辦學(xué)第二年，咱們就試探著把初中改成兩年，把高中的新課改成三年，最終一年是高考溫習(xí)，形成了如今的初高中2+4辦學(xué)形式！這個(gè)2+4的直接作用在那里？2012年，首屆2+4實(shí)驗(yàn)班參與高考，全班41人，39人上一本，囊括了耒陽(yáng)市理科前六名，奪取了衡陽(yáng)市理科狀元！多讀一年高中，均勻多考了三五十分，校園五年考取7個(gè)北大清華生。所以咱們的2+4學(xué)生自2012年參與高考今后到如今，升學(xué)率很高，名望很大。如今咱們的一本升學(xué)率能夠到達(dá)百分之四十，二本升學(xué)率保持在百分之七十，假如加上三本，有百分之八九十。

這即是中華傳統(tǒng)文明的魅力地點(diǎn)！但是，我對(duì)中華文明的知道，閱歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程。

我是中等師范校園畢業(yè)生，參與理科高考，但畢業(yè)分配到校園當(dāng)團(tuán)總支書(shū)記，就讓我教政治了，后來(lái)進(jìn)修學(xué)的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等，對(duì)中華傳統(tǒng)文明的確缺少系統(tǒng)研討，在傳達(dá)中華文明的作業(yè)中總感受有壓力、有難度。記住小時(shí)候，我爸爸作為一個(gè)鄉(xiāng)村中校園長(zhǎng)，當(dāng)年羅氏修譜的時(shí)候，每人要交6塊錢(qián)，爸爸其時(shí)不敢交，由于這是封建迷信啊！封建社會(huì)的文明，誰(shuí)敢傳承！

后來(lái)，對(duì)我影響對(duì)比大的是耒陽(yáng)市羅含文明研討會(huì)的樹(shù)立。我是羅含的子孫，2009年，有人通知我去參與羅含誕辰1717周年紀(jì)念會(huì)議。這個(gè)會(huì)議讓我很震撼，我看到了羅含寫(xiě)的《更生論》這篇哲學(xué)作品！一千七百年前的羅含，能寫(xiě)出這么有高度的哲學(xué)作品，我感到很驚訝，喜不自禁。咱們這個(gè)羅姓長(zhǎng)輩太厲害了，然后我就積極參與到羅含研討會(huì)里來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，由于辦學(xué)很艱難也很苦，沒(méi)有時(shí)刻去做研討，僅僅盡我的才能出了點(diǎn)研討經(jīng)費(fèi)。由于羅含的《更生論》，還有他的《湘中山水記》等作品，我對(duì)傳統(tǒng)文明的知道，進(jìn)了一大步。

近幾年，由于有時(shí)機(jī)去美國(guó)，所見(jiàn)所聞，我才真實(shí)知道到博學(xué)多才、源源不絕的中華文明，對(duì)于咱們中華民族的生死存亡有多么主要！對(duì)中華文明的內(nèi)在和外延，也有了一個(gè)對(duì)比清晰的知道。我甚至現(xiàn)已把中華烹飪、中華醫(yī)藥、中華姓氏等，都理解為中華文明的主要組成部分。一起，也決計(jì)把傳承和傳達(dá)中華文明，作為自個(gè)在生命最終一段韶光的最主要的方針。

2013年12月，一個(gè)偶爾的時(shí)機(jī)，我隨我國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)美國(guó)教育調(diào)查團(tuán)一行30人去美國(guó)調(diào)查。我其時(shí)就感受到，美國(guó)文明跟中華文明是沒(méi)得比的。跟他們接觸今后，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)人對(duì)咱們也蠻友愛(ài)。然后我想，能不能把校園辦到美國(guó)來(lái)呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查和運(yùn)作，我用對(duì)比少的資金，在美國(guó)運(yùn)作了幾個(gè)項(xiàng)目：一所私立校園，有39年前史了，校園兩個(gè)興辦人年歲已高，前幾年賣(mài)給了另外一個(gè)教育集團(tuán)。因經(jīng)營(yíng)艱難，咱們把他接了下來(lái)，如今正處于妙手回春期間。這是一所小學(xué)，接收兩歲到五年級(jí)學(xué)生。第二個(gè)項(xiàng)目是買(mǎi)了一棟上萬(wàn)平方米的寫(xiě)字樓，預(yù)備搞幼兒教育和幼兒教育研討。第三個(gè)項(xiàng)目是買(mǎi)了一所校園，預(yù)備搞商學(xué)方面的職業(yè)教育。第四個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，有1600畝，其間一千畝是森林，六百畝是犁地，里邊還有一個(gè)很大的山莊。美國(guó)的東西太廉價(jià)了，房子也很廉價(jià)，像這個(gè)農(nóng)場(chǎng)加山莊一共就1800多萬(wàn)人民幣。第五個(gè)項(xiàng)目，花了1200萬(wàn)元人民幣，在離曼哈頓只要三十公里的地方買(mǎi)了五十畝地作為美國(guó)正源教育集團(tuán)總部，方案建一個(gè)接待基地，一所校園，一個(gè)我國(guó)文明基地，把中華文明在那個(gè)地方展現(xiàn)出來(lái)。

幾個(gè)項(xiàng)目開(kāi)端做起來(lái)今后，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)并不神秘，我國(guó)人也能夠在美國(guó)一展身手。美國(guó)新總統(tǒng)特朗普面臨美國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰落，不去找美國(guó)人自個(gè)深層次的效率低下和不思進(jìn)取的慵懶疑問(wèn)，而是見(jiàn)怪于移民和貿(mào)易逆差，必定杯水車(chē)薪。到美國(guó)今后，給我形象最深的許多方面，比方吃的方面，美國(guó)人從年頭到年尾、從南到北，包含從美國(guó)到我國(guó)，吃的就那么一些，比方肯德基、麥當(dāng)勞、漢堡王、星巴克，吃來(lái)吃去，他那個(gè)飲食文明是很單一的。我國(guó)的飲食文明，那才真的是博學(xué)多才，源源不絕！美國(guó)建國(guó)前史不長(zhǎng)，相對(duì)我國(guó)上下五千年的前史，不可同日而語(yǔ)。所以，到美國(guó)幾個(gè)回合今后，我對(duì)我國(guó)的民族自信，說(shuō)實(shí)話(huà)包含政治自信，包含制度自信，顯著是增強(qiáng)了！

好了，耽擱咱們的時(shí)刻哈。我總的意思是說(shuō)，我本年55歲，在我個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中，我國(guó)的文明是如此博學(xué)多才，你要我去研討，我真沒(méi)有才能，也沒(méi)有時(shí)刻。但我作為一個(gè)教育作業(yè)者，我會(huì)使用我的身份，使用作為校長(zhǎng)的便當(dāng)，當(dāng)好中華文明傳承的二傳手，盡也許為中華文明的傳承多做一些實(shí)踐作業(yè)，期望各位專(zhuān)家給予幫助。

最終，向咱們簡(jiǎn)略報(bào)告一下正源教育傳承中華文明的一些淺顯測(cè)驗(yàn)。

在正源校園的教育教育進(jìn)程中，做了一些有利的測(cè)驗(yàn)。榜首，武術(shù)和龍獅，校園有終年活潑在校園的龍獅隊(duì)和武術(shù)隊(duì)。咱們耒陽(yáng)市搞什么晚會(huì)啊、搞什么大型活動(dòng)啊，常常把咱們龍獅隊(duì)拉過(guò)去作為重頭戲。第二，咱們校園從前請(qǐng)了兩個(gè)皮影戲團(tuán)來(lái)校園扮演，由于皮影戲合適一兩百人看，這一演即是半個(gè)月。我想把皮影戲傳承下來(lái)，樹(shù)立一個(gè)基金，支撐他們傳承下來(lái)，現(xiàn)正在想方法執(zhí)行。第三、耒陽(yáng)有一個(gè)詩(shī)篇和楹聯(lián)協(xié)會(huì)，我校樹(shù)立了分會(huì)，校園被省詩(shī)詞協(xié)會(huì)授予省詩(shī)教先進(jìn)單位。

在中華傳統(tǒng)文明進(jìn)課堂方面，正源校園的腳步邁得很大。我校小學(xué)部如今是四個(gè)教師上同一門(mén)語(yǔ)文課：榜首個(gè)模塊，傳統(tǒng)語(yǔ)文課，由傳統(tǒng)的語(yǔ)文教師授課。第二個(gè)模塊是閱覽課，一個(gè)禮拜兩節(jié)課。由于咱們是寄宿制校園，兩周放一次假，黑夜也能夠上課，所以課時(shí)足夠。三年級(jí)的閱覽教材是《西游記》，四年級(jí)是《水滸傳》，五年級(jí)是《三國(guó)演義》。咱們的原則是，培育孩子對(duì)古典名著的閱覽愛(ài)好，是否學(xué)懂了沒(méi)關(guān)系。每個(gè)禮拜兩節(jié)課，專(zhuān)業(yè)教師授課，一年把一本書(shū)學(xué)完，作用極好。你假如讓語(yǔ)文教師去上閱覽課，他又會(huì)去講語(yǔ)文課了。記住榜首次開(kāi)《水滸傳》這個(gè)課程，大概兩三個(gè)月后，我問(wèn)孩子們：“你們喜不喜愛(ài)學(xué)《水滸傳》？”他們說(shuō)： “喜愛(ài)啊。” “你喜愛(ài)水滸傳里邊的誰(shuí)?。俊薄傲譀_、魯智深、李逵”，“你最厭煩誰(shuí)啊？”異口同聲“高俅！”我知道，作用來(lái)了。每一學(xué)年學(xué)完今后，咱們都有一個(gè)大型的報(bào)告扮演，學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上扮演書(shū)中人物，惟妙惟肖，中間交叉常識(shí)搶答賽，這是第二個(gè)模塊。第三個(gè)模塊是書(shū)法課，書(shū)法專(zhuān)業(yè)本科生給孩子們授課。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)上課不一樣，每個(gè)字每一畫(huà)都有規(guī)則，長(zhǎng)、短、斜、直，按規(guī)則寫(xiě)，作用也是極好。第四個(gè)模塊，言語(yǔ)藝術(shù)課，由播音掌管或扮演專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生授課，演話(huà)劇、講故事，讓學(xué)生到臺(tái)上去扮演，培育才能。

我想，對(duì)中華文明的傳承，我的下一步計(jì)劃，要看在美國(guó)的那個(gè)項(xiàng)目能不能做起來(lái)。假如能做起來(lái)，我會(huì)到這邊來(lái)拜訪(fǎng)各位專(zhuān)家。剛才盧美松館長(zhǎng)的講座，我的感觸是，他的常識(shí)很廣博，講得我是太聽(tīng)不蠻懂。所以，我覺(jué)得這些研討作業(yè)仍是要專(zhuān)家來(lái)做，我就做一個(gè)實(shí)踐操作者，做一個(gè)二傳手，把你們研討的效果傳達(dá)下去。耽擱咱們時(shí)刻了，謝謝咱們，我就講到這兒，期待咱們有時(shí)機(jī)到咱們耒陽(yáng)去，到咱們校園去，去指導(dǎo)作業(yè)。更期待咱們?nèi)ッ绹?guó)正源講學(xué)，去指導(dǎo)我國(guó)文明在美國(guó)的傳達(dá)作業(yè)。

好，謝謝咱們。