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濟南墻體廣告 村莊老師是托起村莊孩子“讀書夢”的“柱石”。多年來，數(shù)以億計的學(xué)生踩著這些樸實無華的“柱石”走出了大山，邁向了成才之路。但由于作業(yè)條件差、薪酬待遇低、展開環(huán)境也遠遠落后于城市，村莊老師的作業(yè)長時刻面臨著招引力和榮譽感缺失的疑問。
2015年6月，國務(wù)院印發(fā)《村莊老師支撐計劃（2015—2020）》，變革觸及村莊老師來歷、待遇、訓(xùn)練、職稱評定等多個方面，即是要下大力氣補齊這塊師資“短板”。
山東緊緊抓住這一機遇，以扎實的舉動推進村莊老師支撐計劃，將優(yōu)異的師資留在村莊。
村莊老師招不來、留不住怎么辦？
——施行免費師范生教學(xué)，優(yōu)異的學(xué)生村莊任教從2016年開端，山東決定用3年時刻，接收培育1萬名免費本科師范生。這些師范生按全科老師的方針培育，省財務(wù)按每人每年1萬元的標(biāo)準(zhǔn)補助校園，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時期除免學(xué)雜費、住宿費外，每月還發(fā)放400元日子費。結(jié)業(yè)后，免費師范生帶編帶崗組織到村莊校園任教。
“免費師范生的含義絕不只是局限于免費本身，而是用明確的作業(yè)方針、既定的編制和崗位，招引有志于老師作業(yè)的優(yōu)異學(xué)生就讀師范專業(yè)，改善師范生培育方式，進步培育質(zhì)量?！?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/shandong" target="_blank" style="font-family:'宋體';">山東省教學(xué)廳廳長左敏說。
2016年，山東共招錄免費師范生3000名。招生結(jié)束后，承當(dāng)免費師范生培育使命的9所省屬師范院校領(lǐng)導(dǎo)都高興得合不攏嘴。齊魯師范學(xué)院副院長張福建笑稱：“咱們是二本的院校，卻招到了一本的生源?！北緛恚撔?016年選取免費師范生200人，文理科均勻分均高出二本線四五非常，這在該校歷史上從來沒有過。
從全省來看，免費師范生報考選取比約為7：1，9所高校免費師范生文理科均勻選取分數(shù)均在510分以上。
生源質(zhì)量的大幅進步，讓變革者喜不自禁。緊緊抓住這一關(guān)鍵，師范院校變革師范生培育計劃、加強實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，進步師范生培育水平。
在校內(nèi)，重建老師教學(xué)學(xué)院，會集結(jié)合校內(nèi)老師教學(xué)資本；在校外，結(jié)合社會教學(xué)資本，推進師范院校與本地政府、中小學(xué)共建師范生實習(xí)實習(xí)基地，從根本上改善師范生培育方式。
對于一些本地和校園對師范生實習(xí)教學(xué)，特別是實習(xí)支教作業(yè)重視不行、方針不行清晰、內(nèi)容不行豐厚、輔導(dǎo)力不強、辦理評估和組織保障相對單薄等疑問，山東2016年專門出臺了對于加強師范生教學(xué)實習(xí)、做好實習(xí)支教作業(yè)的定見。
每年組織2萬名師范生到村莊校園實習(xí)支教，其中1.4萬名組織到52個財務(wù)困難縣，省財務(wù)按每人每月400元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放日子補助。別的縣（市、區(qū)）承受實習(xí)支教人員所需費用，也依照每人每月不低于400元的標(biāo)準(zhǔn)歸入市縣財務(wù)預(yù)算。
濰坊學(xué)院師范英語專業(yè)大三學(xué)生李媛媛，2016年來到安丘市景芝鎮(zhèn)浯河小學(xué)實習(xí)支教，吃住由校園一條龍效勞?！靶@還專門組織了經(jīng)驗豐厚的輔導(dǎo)老師一對一輔導(dǎo)，對咱們堆集教學(xué)經(jīng)驗、進步教學(xué)事務(wù)幫助很大。假如還有這么的時機，我還愿意來支教實習(xí)！”李媛媛說。
村莊老師展開總處于下風(fēng)怎么辦？
——職稱突破名額限制，待遇向村莊老師歪斜
“我到西河中心校作業(yè)三四年來，全鎮(zhèn)的校園一年連一個中高檔職稱的名額都沒有。接連幾年下來，全部城鎮(zhèn)的老師都看不到職稱晉級的期望。許多老師腳踏實地一輩子，到退休連個中級職稱也評不上?！弊筒┦凶痛▍^(qū)西河中心校校長張云鼎無法地說。
起色出如今2016年。西河鎮(zhèn)一會兒來了十多個中高檔老師職稱晉級的名額！老師們的干勁兒又上來了。這么多名額，都是從哪兒來的呢？
本來，山東省在前期試點變革的基礎(chǔ)上，這些年不只統(tǒng)一了中小學(xué)老師職稱系列，還評出了全國第一批中小學(xué)正高檔老師。2016年，山東又出臺定見規(guī)則：在此前初中高檔10%—15%、中級40%—45%和小學(xué)高檔2.5%—3%、中級38%—43%的基礎(chǔ)上，中學(xué)高檔和中級崗位份額進步5個百分點，小學(xué)高檔和中級崗位份額進步7個百分點。在此基礎(chǔ)上，還要向村莊校園歪斜1至2個百分點。如此一來，全省一次性添加中小學(xué)中、高檔崗位8.86萬個。
臨沂市人社局事業(yè)單位人事辦理科科長凌偉說，此前本地小學(xué)高檔老師的份額只需2.5%。依照全省的方針，本地村莊小學(xué)高檔老師的份額達到了12%。“從2.5%到12%，有了質(zhì)的變化，老師們看到了期望。”
有了崗位，老師也能流動起來了。在2016年安丘市“縣管校聘”變革中，132名初中老師自動應(yīng)聘到小學(xué)任教，40名鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)老師自動到偏僻小學(xué)任教，促進了縣域老師的合理流動。
此外，山東提出，給村莊老師執(zhí)行“兩房兩貼一體檢一進步”方針?！皟煞俊敝傅氖窃诖迩f校園給老師供給周轉(zhuǎn)宿舍，并把周轉(zhuǎn)宿舍建造歸入城鄉(xiāng)保障房建造體系，一起在城區(qū)給予老師優(yōu)惠購房的方針；“兩貼”指村莊老師享用城鎮(zhèn)作業(yè)人員補助，一起依據(jù)間隔縣城的遠近發(fā)放交通補助；“一體檢”是每年給村莊老師做一次管用的體檢；“一進步”即進步中高檔老師崗位份額。
從2015年1月1日開端，山東全面執(zhí)行村莊老師享用城鎮(zhèn)作業(yè)人員補助補助方針，按通常城鎮(zhèn)、艱苦邊遠城鎮(zhèn)每人每月200元、300元，爾后每添加一年教齡，月增發(fā)標(biāo)準(zhǔn)進步10元、15元。這項方針施行后，村莊老師人均每月添加薪酬500元擺布。
全省投入1.72億元啟動了村莊老師周轉(zhuǎn)宿舍建造工程，一起對村莊老師在城區(qū)購房給予優(yōu)惠，推進執(zhí)行了無房員工住宅補助方針。“省里給村莊老師的這些支撐，對咱們既是一種鼓舞，更是一種鞭策，我只需干得動一天，就要據(jù)守一天?！逼蕉仁写鬂缮降拇迩f老師王軍平高興地說。
村莊老師作業(yè)倦怠怎么辦？
——城里老師忙著跑鄉(xiāng)下，名校與村小“手拉手”
村莊老師地點的邊遠村莊校園，人少，學(xué)生少。在這么的作業(yè)環(huán)境中，老師承受訓(xùn)練的時機少，專業(yè)展開得比較慢。2014年7月，山東省老師教學(xué)學(xué)會建議成立了“教學(xué)志愿者協(xié)會”，調(diào)集5200多名來自高校、中小學(xué)、教科研單位的優(yōu)異老師，傾力托起村莊老師的展開夢。
志愿者使用周末和假日到鄆城縣、沂南縣等14個財務(wù)困難縣，兩周一次送教上門，對英語、音樂專兼職老師進行為期一年的全員訓(xùn)練。齊魯師范學(xué)院的大學(xué)生志愿者李魏琦，就見證了第一批教學(xué)志愿者到鄆城縣村莊校園支教的感人情形：“在英語教室里，支教老師們一遍又一遍地糾正著學(xué)員們的發(fā)音，直到標(biāo)準(zhǔn)停止；在舞蹈教室里，學(xué)員們在支教老師屢次演示下，盡力將每一個舞蹈動作都盡可能地做到位……”
“我自個曾經(jīng)學(xué)得少，每次有舞蹈、鍵盤課的時分就憂愁。經(jīng)過志愿者老師的盡心輔導(dǎo)和專業(yè)排練，我學(xué)到了許多有用的竅門，給孩子們上課也不再打怵了！”鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)老師侯慶紅說。
據(jù)統(tǒng)計，與支教訓(xùn)練前比較，受援地參訓(xùn)的英語老師達到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的份額從訓(xùn)練前的50%進步到了98%，絕大多數(shù)老師達到了“敢說、會說、能說”的水平，老師專業(yè)知識與教學(xué)技術(shù)得到明顯進步?！疤枨竽銈兠F的志愿效勞了！”沂南縣分管教學(xué)的副縣長張生花對前來支教的老師說。
一起，山東還構(gòu)成由40多名齊魯名師、名校長參加的責(zé)任支教團，使用周末時刻送教下鄉(xiāng)，對省重點扶貧村的校長老師進行會集訓(xùn)練，遴選1500多名優(yōu)異老師，承當(dāng)全省67萬多名中小學(xué)老師“互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)展開工程”常態(tài)化輔導(dǎo)作業(yè)。
只是有支教、訓(xùn)練還不行，在山東城鄉(xiāng)校園結(jié)成的嚴(yán)密聯(lián)合體，為村莊老師展開供給了制度化的有力支撐。
在濟南市天橋區(qū)，黃河將這片土地一分為二，南岸地處市區(qū)，北岸地處村莊。村莊校園有了美麗的校舍，配齊了各種功用教室，但老師年紀(jì)老化，不肯用新設(shè)備，也不肯開新課程。
2013年，天橋區(qū)教學(xué)局出臺《對于展開城鄉(xiāng)嚴(yán)密型教學(xué)共同體建造的施行定見》，決定將黃河南北各15所小學(xué)結(jié)成嚴(yán)密型教學(xué)共同體，精準(zhǔn)幫扶進步村莊老師水平。
與以往粗豪式的“結(jié)對”不一樣，天橋區(qū)教學(xué)局局長張萍將城鄉(xiāng)嚴(yán)密型教學(xué)共同體定位于根據(jù)村莊校園本身可持續(xù)展開的精準(zhǔn)幫扶。年末查核時，對共同體校園依照總校與分校7∶3或6∶4的份額進行綁縛評估，成績突出者被評為“愛生校園演示?！薄皭凵@標(biāo)準(zhǔn)?！?。
這種深度結(jié)盟將外化的方式變成了實際的舉動，城里的名師成了村小老師的師傅，從備課到上課，手把手地將自個的絕活交給了“學(xué)徒”。聶萌即是天橋區(qū)桑梓店鎮(zhèn)周閆小學(xué)老師，是天橋區(qū)寶華小學(xué)名師孫愛娜的學(xué)徒，2016年獲得了濟南市“一師一優(yōu)課”一等獎。如今，聶萌已經(jīng)過競爭上崗變成校園的教訓(xùn)處主任。相似聶萌這么的青年老師，在師傅的帶領(lǐng)下，已日漸變成黃河北村莊教學(xué)的中堅力量。
從培育到入職，從職稱到待遇，從住宅到展開，山東的“一攬子”計劃，改變了村莊老師的實際與將來。如今，走進山東的村莊，你看到的是老師們美好的笑臉，看到的是一支充滿活力與激情的村莊老師隊伍。
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