重慶墊江
墻體廣告 安置暑假工作意圖是讓孩子溫故而知新，初衷是好的，但“代寫”做法讓校園的誠信教學(xué)落花流水；有觀念也以為，“代寫”是應(yīng)試教學(xué)“逼”出來的，暑假淪為“第三學(xué)期”，與“減負(fù)”的理念不符。那么這個(gè)板子到底該打在誰身上呢？學(xué)生、家長，仍是校園、教師……
“代寫”事務(wù)火爆 家長校園都應(yīng)反思、找本源
“自個(gè)代寫小學(xué)生工作，替小學(xué)生欺壓其他同學(xué)，冒充學(xué)生爸爸媽媽開家長會(huì)。 花費(fèi)滿200元者可以免費(fèi)獲得會(huì)員卡一張。有會(huì)員卡的同學(xué)可以請(qǐng)求以下會(huì)員特別效勞……”假如你以為這還只是網(wǎng)絡(luò)搞笑段子，那你就OUT了。
“代寫工作”，望文生義，即經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)買賣，一方支付費(fèi)用，另一方代其在規(guī)則時(shí)間內(nèi)完結(jié)悉數(shù)或有些暑假工作。有媒體報(bào)導(dǎo)表明，近年來，“代寫工作”幾近成為一個(gè)半公開化的產(chǎn)業(yè)鏈，很顯然，這與校園和教師的初衷各走各路，值得反思。
不過，作為學(xué)生家長，好像并不徹底認(rèn)同。
市民徐女士向記者展現(xiàn)家中小孩的暑假工作（截圖中不包含“社會(huì)實(shí)踐”一項(xiàng)）
贊同派：“代寫”性質(zhì)惡劣，須抵制
記者隨機(jī)采訪了家住
重慶主城、且剛好有入學(xué)小孩的10余組家庭，其間超多半家長則以為，“代寫”暑假工作是一種性質(zhì)惡劣的做法，應(yīng)當(dāng)?shù)种坪?對(duì)立。家住南岸區(qū)亞太商谷的徐女士表明，孩子本年暑假工作已基本完結(jié)，但完結(jié)質(zhì)量不是很抱負(fù)，有些工作仍是很有含義，但對(duì)一個(gè)剛初三結(jié)業(yè)的孩子來講，難度 偏大。不過談到網(wǎng)上“工作代寫”時(shí)，她則堅(jiān)決的表態(tài)，“這事務(wù)性質(zhì)惡劣，主管部分應(yīng)當(dāng)管一管”，“工作代寫的呈現(xiàn)，有也許是校園安置工作過多，也有也許是 孩子沒有合理組織好暑期生活，形成積壓趕工，教學(xué)應(yīng)當(dāng)求真，確實(shí)沒做完，如實(shí)向教師解釋，而不是造假。”
對(duì)立派：不想讓孩子暑假淪為“第三學(xué)期”
“講義常識(shí)重要，出去長見識(shí)也很重要”，九龍坡珠江花園小區(qū)的莫女士頗有感觸的談到，貪玩是孩子的天分，暑假前半段通常會(huì)組織孩子參加愛好 班或旅行，“盡管明曉得孩子工作應(yīng)由她自個(gè)完結(jié)，但每次看到快開學(xué)時(shí)才熬夜寫工作，一邊寫還一邊哭，盡管生氣也心疼和著急，最終不得已也只要幫著寫了”。 她也著重，自個(gè)作為家長也有職責(zé)，“沒有極好的幫忙孩子計(jì)劃暑假作息時(shí)間”。
同樣是初二學(xué)生的家長，江北區(qū)東方港灣的陳先生對(duì)莫女士的處理方式表明了解，“教師組織的暑假工作中，有不少是內(nèi)容溫習(xí)，初衷是好的，但這 些內(nèi)容都涉及很多的核算和筆寫，小孩負(fù)荷很大，一天工作寫下來，握筆的指頭都有些歪曲生硬”，“暑假本來是放松身心、自在開展的時(shí)期，假如課業(yè)負(fù)擔(dān)過重， 不光使暑假淪為第三學(xué)期，乃至也許強(qiáng)逼孩子拉低品德底線。”
折中派：若工作“代寫”已成普遍景象 就應(yīng)注重
家住沙坪壩漂亮山水小區(qū)的周女士，家中的小孩這個(gè)夏天剛小學(xué)結(jié)業(yè)，談到工作代寫，她以為，“假如一個(gè)班級(jí)里有半數(shù)以上的同學(xué)都覺得假期工作 太多或許太難，或許都有憑借‘代寫’之類的做法，那么校園和教師就應(yīng)當(dāng)反思是不是安置的工作不太合理；假如班上大有些同學(xué)都順利完結(jié)暑假工作，只要極少數(shù) 同學(xué)覺得工作太難或許太多而無法完結(jié)，那么學(xué)生自個(gè)、家長就應(yīng)當(dāng)反思啦?！?br /> 教師：暑假工作是溫故知新 代寫工作則是態(tài)度疑問
家住主城區(qū)，在
梁平縣回龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任教的董教師表明，這種景象在城鎮(zhèn)校園對(duì)比罕見，她是持對(duì)立態(tài)度的。作為教師，也在不斷優(yōu)化暑假工作的 類型，當(dāng)然，這其間一有些工作必定還會(huì)是對(duì)于講義常識(shí)的溫習(xí)、預(yù)習(xí)，初衷是為了讓學(xué)生們?cè)谟瓮娴囊黄穑?jīng)過寫工作保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，溫故知新，有利于前進(jìn)，而 且這有些的工作量不算大?！凹偃缥业陌嗌嫌袑W(xué)生這么做，我會(huì)要求他重寫”。
沙坪壩三峽廣場(chǎng)某中學(xué)一位不肯簽字的中學(xué)教師則著重，“寫工作是一種做人的態(tài)度疑問，真不會(huì)做，可通知教師或家長，尋求協(xié)助。找人代寫作 業(yè)，表面上工作是完結(jié)了，實(shí)際上是盜取他人的勞動(dòng)成果，是一種偷竊做法?！薄斑@么的做法與咱們所倡議的德智體美勞全面開展相違反，需求校園和家長一起協(xié) 作，教會(huì)孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事”。
專家：“代寫”或讓孩子變懶散 校園與家長交流協(xié)作最重要
那么，在開學(xué)前經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)采購“工作代寫”效勞，這么的做法會(huì)給學(xué)生的后續(xù)開展帶來什么樣的影響呢？
重慶西部教學(xué)促進(jìn)會(huì)開展使用心思研究院院 長黃婷婷以為，一是會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)常識(shí)的把握、穩(wěn)固不到位；二是這么的做法被家長或校園發(fā)現(xiàn)后，假如親子、校園在交流不到位，簡略粗獷處理，還也許會(huì)影 響親子關(guān)系和學(xué)生性情生長，因小失大。她建議從本源去找疑問，校園與家長應(yīng)自動(dòng)交流協(xié)作，了解孩子是不是存在工作太多、超越負(fù)荷疑問，“校園應(yīng)多安置一些體 驗(yàn)式、多樣化的工作，從提升歸納本質(zhì)的視點(diǎn)動(dòng)身，為孩子營造一個(gè)有利于身心健康生長的空間，少一些不利于學(xué)生承受、過于枯燥無味的工作?！?br /> 西南大學(xué)心思學(xué)部副教授晏妮近來承受媒體采訪時(shí)也表明，假期工作的本質(zhì)和意圖是為了讓學(xué)生溫故知新、穩(wěn)固常識(shí)，一起也為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做鋪 墊。“找‘代寫’會(huì)讓學(xué)生變得越來越懶散，還會(huì)讓學(xué)生發(fā)生僥幸心思?！标棠菀詾椋@種做法會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不誠信的習(xí)氣，對(duì)其價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生負(fù)面影響。“‘捏 著鼻子哄雙眼’的做法是詐騙自個(gè)，假如這種招搖撞騙的做法漸漸成為習(xí)氣，后果不堪設(shè)想，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的注重?！标棠萜谕嘘P(guān)部分能對(duì)此類信息和網(wǎng)站進(jìn)行處 理。
延伸閱覽：留學(xué)生也玩“代寫工作”
據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《全國財(cái)經(jīng)》報(bào)導(dǎo)，又是一年求職季，經(jīng)濟(jì)之聲記者注意到一個(gè)怪景象：學(xué)生找槍手寫工作、寫論文的工作，本來在國內(nèi)暗潮涌動(dòng)，如今 卻被一些我國留學(xué)生帶到了海外。記者查詢發(fā)現(xiàn)，一些我國留學(xué)生為此開出高價(jià)，一個(gè)單詞可以賣到一英鎊。對(duì)此，美國駐華大使館旗下主管文明與教學(xué)的北京美國 基地的一位工作人員，用“十分、十分嚴(yán)重”來描述這種代寫工作的做法。
呈現(xiàn)工作“代寫”景象，不管誰對(duì)誰錯(cuò)，都應(yīng)引起有關(guān)部分深度考慮，正確處理好學(xué)業(yè)與課業(yè)的關(guān)系，將教學(xué)基礎(chǔ)和要點(diǎn)回歸到人文本質(zhì)上；一起要強(qiáng)化源頭管理，要以品德引導(dǎo)和教學(xué)體制改革為抓手，社會(huì)、校園、家庭多管齊下管理這個(gè)疑問，讓教學(xué)返璞歸真，讓孩子好好生長。
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