江蘇墻體廣告 2017年
江蘇高考考試說明，以2017年“全國高考考試大綱”為指導(dǎo)，在2016年基礎(chǔ)上進(jìn)行了微調(diào)和完善?！翱荚囌f明”編寫組對9門科目考點(diǎn)的變化進(jìn)行了權(quán)威解讀。
記者昨日從
江蘇省教育考試院獲悉，2017年
江蘇省“高考考試說明”已修訂完成，將于近日下發(fā)到考生、教師手中。2017年
江蘇高考考試說明，以2017年“全國高考考試大綱”為指導(dǎo)，在2016年基礎(chǔ)上進(jìn)行了微調(diào)和完善?！翱荚囌f明”編寫組對9門科目考點(diǎn)的變化進(jìn)行了權(quán)威解讀。 揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 蔡蘊(yùn)琦 整理
語文》
名著考查改為9篇，刪去《女神》
2017年考試說明的修訂，遵循以穩(wěn)為主、適度微調(diào)的原則，總體上保持穩(wěn)定，在2016年考試說明基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)和完善。
1、默寫篇目與名著目錄總體上保持穩(wěn)定。與去年相比，默寫考查篇目刪去蘇軾《記承天寺夜游》，新增陶淵明《飲酒》，考查篇目總量保持不變；名著考查改為9篇，較去年減少1篇《女神》，適度減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2、典型題示例適當(dāng)調(diào)整，更好體現(xiàn)命題導(dǎo)向。典型題適度增減，題量及試題內(nèi)容涵蓋面與往年保持總體穩(wěn)定。刪去部分較陳舊的試題，新增
江蘇卷2016部分真題。
3、語言表達(dá)略有調(diào)整，格式更加統(tǒng)一規(guī)范。
數(shù)學(xué)》
突出基礎(chǔ)知識和技能的考查
2017年考試說明（數(shù)學(xué)科）保持穩(wěn)定，考試內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)、試題難度等方面和以往保持一致，主要有以下變化。
1、對命題指導(dǎo)思想中的部分內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)。根據(jù)教育部公布的2017年數(shù)學(xué)考試大綱對命題指導(dǎo)思想進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷模阂皇峭怀鰯?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法的考查，這一部分內(nèi)容參照國家大綱增加了少量內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識和主干知識的重要性；另外兩處是對創(chuàng)新意識的考查要求以及關(guān)于了解、理解的描述，參照國家考試大綱適當(dāng)微調(diào)了幾個(gè)詞語。
2、在“典型題示例”部分，增加了2015年和2016年的
江蘇高考真題。
“典型題例——必做題部分”：在“填空題”內(nèi)容中，考查的知識點(diǎn)基本沒有變化，但更新了部分試題。第1—5，7—10，14題，保持原題不變；第6題替換為2016
江蘇卷第7題；第11題替換為2016
江蘇卷第11題；第12題替換為原11題；第13題替換為2016
江蘇卷第13題。在“解答題”內(nèi)容中，第15、17、18、19、20題，保持原題不變；第16題替換為2016
江蘇卷第16題。
“典型題例——附加題部分”：第1—4題保持不變；第5題替換為2016
江蘇卷第22題；第6題替換為2016
江蘇卷第23題。主要的變化來自附加題的22題和23題，增加了頂點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)的拋物線的性質(zhì)和排列組合兩個(gè)考點(diǎn)，這兩個(gè)考點(diǎn)在近幾年的試卷中幾乎沒有涉及。拋物線的試題來自于2016年
江蘇高考附加題第22題，這一題所考查的知識點(diǎn)和考前的預(yù)期有很大的出入，得分也不理想。
英語》
替換了部分典型題示例
2017年考試說明（英語科）在上一年的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)修訂，替換了部分典型題示例，并修訂了詞匯表。
1、“考試內(nèi)容及要求”部分：原閱讀第（7）點(diǎn)“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、理解關(guān)鍵信息”修改為“提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息”，使表述更加科學(xué)。
2、“典型題示例”部分：有了小幅度的調(diào)整。一是替換了兩道單項(xiàng)填空題示例，優(yōu)化了該題型的考查結(jié)構(gòu)。二是為閱讀理解添加了一個(gè)科普文新示例，方便考生對文本選材范圍有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“這是一篇人文色彩濃郁的文章”，旨在幫助考生更好地理解考查范圍以及文章內(nèi)容。三是為書面表達(dá)替換上了2016年的
江蘇高考書面表達(dá)真題，并附上了三篇參考范文，以利于考生更好掌握對該題型的考查范圍、考查目標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)，提高備考效率。
3、詞匯表部分：2017年的考試說明僅做了個(gè)別修訂，沒有新增詞匯。
歷史》
凸顯法治、和平和開放等時(shí)代特性
依據(jù)教育部頒發(fā)的考試大綱，結(jié)合本省自主命題的經(jīng)驗(yàn)和歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，并體現(xiàn)新的時(shí)代特性，2017年歷史科考試說明對知識范圍和示例題稍作調(diào)整。
1、“考試內(nèi)容與要求”部分，對考試的知識范圍做了一些調(diào)整。刪除的知識點(diǎn)，有的內(nèi)容已經(jīng)包含在其他學(xué)科的條目中，歷史感不強(qiáng)，如“中國書畫的基本特征”；“頤和園”的刪除，主要考慮到選修的《中國的歷史文化遺產(chǎn)》中所列條目的地區(qū)均衡性。增加的內(nèi)容很少，大多是在原來基礎(chǔ)上的重新表述。如：在“布雷頓森林體系、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》”后增加了“及其影響”的表述；在“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”前增加了“九二共識”的內(nèi)容；在“
現(xiàn)代中國的科技和教育”部分增加了“信息技術(shù)發(fā)展”的內(nèi)容?？键c(diǎn)范圍的調(diào)整，意在凸顯歷史考查的法治、和平和開放等時(shí)代特性。
2、“典型題示例”部分更新了三道試題。其中，2道選擇題來源于我省2015年和2016年的高考試卷，著眼于對史料實(shí)證能力和歷史理解能力的考查。1道非選擇題來源于2014年的全國文綜卷，重點(diǎn)考査了考生的歷史理解能力和科技創(chuàng)新意識。典型題的更新，意在體現(xiàn)歷史學(xué)科高考命題關(guān)注時(shí)代和社會，關(guān)注歷史學(xué)科素養(yǎng)考査的基本理念。
思想政治》
從全國范圍選取了優(yōu)秀典型題
根據(jù)2016年教育部考試中心關(guān)于考試大綱調(diào)整的要求，進(jìn)一步梳理和完善“考核目標(biāo)與要求”，從而使得考試測量更有針對性，更具操作性。
1、精選典型題，充分發(fā)揮導(dǎo)向教學(xué)作用。在選擇典型題時(shí)，主要依據(jù)于能夠代表先進(jìn)的命題理念、能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)測量、能夠有利于導(dǎo)向教學(xué)，不但選取我省歷年優(yōu)秀試題，同時(shí)注重從全國范圍內(nèi)選取優(yōu)秀高考試題。例如，將選擇題第8題調(diào)換為2016年全國卷第13題；探究題第2題調(diào)換為2016年
江蘇卷第37題；簡析題第1題調(diào)換為2016年
上海卷第33題。
2、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)科體系的完整性。在考試內(nèi)容調(diào)整上堅(jiān)持以穩(wěn)為主，具體調(diào)整過程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)教材的內(nèi)在邏輯體系以及時(shí)政內(nèi)容的變化，在平穩(wěn)中有完善。例如，“亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的宗旨和作用”調(diào)整為“亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的宗旨、組織方式和作用”。
地理》
自然災(zāi)害考試范圍增加“泥石流”
在“命題指導(dǎo)思想”部分，將“貼近考生生活”修改為“緊密聯(lián)系考生生活”，并刪除“不出偏題和怪題”的表達(dá)，因?yàn)檫@是考試命題中堅(jiān)持的基本原則，無需在考試說明中特別強(qiáng)調(diào)。
1、在“考試內(nèi)容與要求”中，作了相關(guān)內(nèi)容修改。在第一部分“考核目標(biāo)與要求”中，將“進(jìn)行地理觀測和地理實(shí)驗(yàn)等”，修改為“進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的方案設(shè)計(jì)”，這更加符合實(shí)際高考情形。
2、“考試范圍與要求”的必修內(nèi)容也有更改。如自然災(zāi)害中在原有“旱澇、臺風(fēng)、寒潮、地震”的基礎(chǔ)上增加了“泥石流”，這是因?yàn)槟嗍饕彩俏覈l(fā)生較為頻繁的災(zāi)害類型。
3、選修內(nèi)容中，將“海底擴(kuò)張學(xué)說、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)”進(jìn)行了刪除。要是因?yàn)楹５椎匦蝹?cè)重考查的是海底地形類型及海底地形的形成和分布規(guī)律，海底擴(kuò)張學(xué)說、板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)海底地形相關(guān)知識的背景知識，無需專門列為考點(diǎn)。將“旅游線路的設(shè)計(jì)”修改為“旅游線路的選擇和設(shè)計(jì)”。
4、在典型題示例部分，選擇了2016年具有創(chuàng)新性和方向性的一些地理高考試題。因?yàn)檫@些試題測試的信度和效度均較好。
物理》
增加實(shí)驗(yàn)“探究動能定理”
2017年
江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目）考試說明（物理科）編寫主要有如下三個(gè)變化：
1、在考試內(nèi)容部分，加強(qiáng)了對物理實(shí)驗(yàn)的考查。增加1個(gè)課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)“探究動能定理”。
2、分析綜合能力的表述有變化。修訂后與教育部考試大綱的相關(guān)表述趨于一致。
3、調(diào)整部分典型題示例。此舉是為了進(jìn)一步凸顯能力立意的特色。
化學(xué)》
適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求
1、保持整體穩(wěn)定。堅(jiān)持“化學(xué)科
江蘇卷的寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力的特色”不變。
2、修改了個(gè)別地方的言語表述。如將“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)及其發(fā)展過程”修改為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的意義和本質(zhì)”，將“理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因”修改為“理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原理”。
3、完善內(nèi)容與水平要求，根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對考試說明中的個(gè)別內(nèi)容水平要求進(jìn)行了調(diào)整。將“掌握物質(zhì)分類的基本方法”修改成“掌握物質(zhì)分類的常用方法”，將“了解鹽類水解的原理”調(diào)整成“理解鹽類水解的原理”
4、整合知識條目。保持學(xué)科知識的系統(tǒng)性，使所列知識條目不至于過于零碎。在“有機(jī)化合物及其應(yīng)用”部分，將“知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及應(yīng)用”整合并入該部分的最后一條中，即“認(rèn)識有機(jī)物在生產(chǎn)、生活中的作用和對環(huán)境、健康產(chǎn)生的影響”。
5、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。為更好地體現(xiàn)高考化學(xué)科（
江蘇卷）命題的方向和趨勢，并做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的適度銜接，適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，用2016年
江蘇高考化學(xué)卷中的部分試題代替了原考試說明中的部分典型例題，并在試題解析部分給出明確的素養(yǎng)指向。
生物》
對考試內(nèi)容及其等級進(jìn)行了修訂
在保持2016年考試說明整體格局不變的基礎(chǔ)上，對考試內(nèi)容及其等級進(jìn)行了修訂，更加突出對考生基本素質(zhì)的考查，繼續(xù)強(qiáng)化能力立意。
1、必修模塊1-1中，“核酸的結(jié)構(gòu)與功能”的等級由A調(diào)整為B。其理由是：“核酸的結(jié)構(gòu)與功能”在原來“分子與細(xì)胞”模塊從生物學(xué)發(fā)展的趨勢和教學(xué)實(shí)際狀況來看，其重要性在逐年增加。
2、必修模塊1-2中，“細(xì)胞學(xué)說建立的過程”的等級由B調(diào)整為A。其理由是：“細(xì)胞學(xué)說的建立過程”主要涉及與生物學(xué)發(fā)展史有關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)過程很難有深度，要考查到B級很不容易，放在A等級更加合理。
3、必修模塊3 -15中，“群落的演替”的等級由B調(diào)整為A。其理由是：“群落的演替”這部分的知識信息量不大，學(xué)生在理解上的難度較小，教師在教學(xué)過程中很難進(jìn)行拓展。
4、必修模塊3 -17中，“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”的等級由B調(diào)整為A。其理由是：“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”這部分的知識簡單，在教學(xué)過程中也難有發(fā)揮的空間。
5、必修模塊3-17中，“生物多樣性保護(hù)的意義和措施”的等級由C調(diào)整為B。其理由是：“生物多樣性保護(hù)的意義和措施”的原有等級要求是C，后面實(shí)驗(yàn)14“調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動計(jì)劃”的等級要求是B，從理論知識的考查來說，多樣性保護(hù)的意義和措施較難考查到C級。
6、選修模塊1-3中，在“微生物的分離和培養(yǎng)”之后增加“某種微生物數(shù)量的測定，B等級”和“微生物的應(yīng)用，B等級”。
7、更換了部分典型題題例。
