早教漸欲迷人眼 是雞肋還是錦上添花？隨著“全面二孩”時代來臨，新生代父母對嬰幼兒早期教育的關(guān)注明顯呈上升趨勢，家長對孩子的關(guān)愛和對早期教育的重視，進(jìn)一步催熱了早教市場?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”近年來，大大小小的早教機(jī)構(gòu)遍布眉山城區(qū)各個角落。
早教到底要不要上？早教到底教出了什么？這是目前很多孩子家長經(jīng)常會糾結(jié)的問題，記者也對此展開了調(diào)查采訪。
市民熱議：
早教到底值不值？
“早教讓我的孩子越來越自信?！?br /> 28歲的李雅坤是一個兩歲半寶寶的媽媽，在沒生寶寶之前，她也和很多媽媽一樣，對早教嗤之以鼻，一提到早教會說“那些就是騙錢的。”可就在她將寶寶送進(jìn)早教班之后，她深深地覺得自己之前的想法錯了。
“我家心心一歲左右時很靦腆，怕生，抵觸外界不熟悉的人或物，初為人母的我，開始上網(wǎng)搜索各類資料，這才知道寶寶正處于生長發(fā)育的必經(jīng)階段——社交敏感期。寶寶的發(fā)育始終脫離不了社會環(huán)境的刺激，我的初衷，就是能夠?qū)で笠粋€符合這個年齡階段，且前提一定要安全、衛(wèi)生、最好能有成長伙伴一起學(xué)習(xí)激勵、爸爸媽媽也能互動參與的社交圈。于是，便有了屬于我倆共同的早教生活。”
“一開始心心害怕，也不愿意跟其他孩子玩耍，現(xiàn)在上早教課快一年了，心心進(jìn)步很大，我也學(xué)會了很多和孩子交流的方法，通過陪她一起玩游戲，觀察她的行為，了解她的想法，和她一同成長，我能感受到她現(xiàn)在很快樂?！?br /> 從起初的排斥，到現(xiàn)在的接受，心心不再害怕響聲、不再害怕大物品、不再害怕與人玩耍，學(xué)會了說“對不起”和“謝謝”，愿意和小伙伴手拉手、擁抱，不再是那個缺乏安全感的小孩。
“早教讓我的孩子越來越自信，我覺得這錢花得值?！崩钛爬ふf。
“早教不只是教孩子，也是教父母?！?br /> “第一次和那么多人在一起，悠悠明顯煩躁不安。所有的寶寶都在媽媽懷里安安靜靜地配合著老師做動作，只有她緊緊地抱著我，任憑老師逗她，總是不愿靠前。直到有一次，老師的一句話給了我啟發(fā)——任何時候，都不要在孩子面前表現(xiàn)急躁，媽媽就是孩子的鏡子，你的鼓勵和言行都在潛移默化地影響她?！?br /> 30歲的劉雅總覺得自己已經(jīng)足夠耐心和細(xì)心，其實不然：“玩具展示時，孩子注意力不夠，我非要強(qiáng)迫她坐下聽；自我介紹時，只要沒說謝謝，我就拉著她直到說出為止；互動游戲時，只要沒做到位，我就當(dāng)面指責(zé)。大環(huán)境的影響，首先打亂了我的節(jié)奏，她才多大啊，我的耐心都哪去了——如果沒有外在提醒，我一直認(rèn)為只要多看看育兒書、多聽聽老人建議，自己還算個合格媽媽。于是，我知道了早教教的不只是孩子，也是家長自己。”
早教老師說：“如果說上課只是上課，回到家沒有任何引導(dǎo)，早教就沒有太大作用。只有早教中心和家庭教育結(jié)合起來才會相得益彰。”所以再有人問我，為什么要帶孩子上早教，我就告訴她：“不是讓寶寶學(xué)，而是我來學(xué)。”
“接受，但沒有非上不可的必要?！?br /> “上早教，要說成效肯定是有的，團(tuán)隊精神、互動能力、外語能力，都有獲益，但是也得看實際情況。畢竟，對于孩子的教育，該家庭承擔(dān)的，絕對沒法推給學(xué)校?！眲偵恕岸殹钡谋R芳表示。
盧芳的大寶曾被送去早教班，她表示當(dāng)時自己也是跟風(fēng)，現(xiàn)在所有家長都在爭取贏在起跑線上，不報早教班就會有種剛起跑就輸?shù)袅说母杏X?！拔壹移鋵嶋x早教班挺遠(yuǎn)的，每天的接送要花大量時間，而且花費也不少。大寶上了課的確有進(jìn)步，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，很多教育理念和實際操作范本都能在網(wǎng)上找到，在家也能科學(xué)引導(dǎo)，可以節(jié)約一大筆銀子。孩子的成長就像大自然的花朵，各有花期，每一朵先后有序，父母只需靜待花開?！北R芳說。
盧芳說，“二寶不打算送去早教班了，每個孩子本身都不一樣，每個家庭的情況也不盡相同，家長在選擇的時候，需要結(jié)合自己家庭和孩子的實際情況，多一些獨立的思考，想清楚自己要什么，最終能做出對孩子最好的選擇?！?br /> 專家聲音：
早教更要融入生活
備受追捧的早教，到底教的是什么？
記者在城區(qū)兩家早教機(jī)構(gòu)采訪時感受到，對于0至6歲的早期教育，尤其是0至3歲的這一教育的“黃金期”，早教機(jī)構(gòu)都竭力地充分開發(fā)孩子的潛能。在這個階段，把握孩子發(fā)展階段的敏感期至關(guān)重要。
“早教不是提前教育，不是將知識的傳授提前，如果家長只是為了讓孩子能夠早點學(xué)習(xí)一些知識而讓他們?nèi)ド显缃?，那還不如不要讓他們進(jìn)行早教，徒增孩子的壓力”，一位早教機(jī)構(gòu)的教師對記者表示，早教只能是作為培育孩子的一個輔助手段和環(huán)境，而不是培養(yǎng)神童的地方。每個孩子都是獨特的個體，各有自己的優(yōu)缺點，成長和發(fā)育的階段不盡相同，最好的監(jiān)測是對寶寶自身的縱向比較，不要老是和別人比較。
采訪中記者還發(fā)現(xiàn)，很多爸爸媽媽只有晚上和周末能陪寶寶，但也經(jīng)常因為處理一些事情使陪伴的質(zhì)量大打折扣，這也是不少父母選擇為孩子報早教的一個原因：早教班可以讓父母更全心全意的與孩子互動游戲，能為孩子帶來更高質(zhì)量的陪伴。
相關(guān)專家表示，科學(xué)的早教是必要的，但科學(xué)早教不一定非要到機(jī)構(gòu)里進(jìn)行，早教更要融入生活。比如和諧的親子關(guān)系，人際交往，鼓勵孩子的情商等，都屬于早教。當(dāng)然好的早教機(jī)構(gòu)能提供系統(tǒng)化、科學(xué)化或者模式化的經(jīng)驗，家長們可根據(jù)孩子情況適度嘗試。
“現(xiàn)在一些家長，認(rèn)為早教是教育機(jī)構(gòu)的事，自己一周陪孩子來上兩節(jié)課就行了，這樣的早教，效果其實微乎其微。早教是家庭教育的一部分，很大程度上是針對家長的教育，讓父母學(xué)習(xí)如何與孩子互動，因此課后的鞏固更重要，將學(xué)習(xí)的融入生活中?！毕嚓P(guān)專家還提醒說，如今形形色色的機(jī)構(gòu)打著專業(yè)師資、科學(xué)教育的旗號逐利而來，很多資質(zhì)難以審核，家長們在做選擇時要多幾個心眼。
